高中語文《白馬篇》教案
高中語文《白馬篇》教案
一、解題
《白馬篇》又名《游俠篇》，作者曹植（192—232），字子建，三國時(shí)魏詩人，曹操第三子，封陳王，謚思，世稱陳思王，是文學(xué)史上五言詩的奠基人，自如地運(yùn)用樂府體裁，大大地開拓了五言詩的境界，宋人輯有《曹子建集》�！栋遵R篇》是樂府歌詞，以開頭二字命名。詩中塑造了一位武藝高強(qiáng)的少年英雄形象，歌頌他“捐軀赴國難，視死忽如歸”的愛國精神。同時(shí)寄托了作者欲報(bào)效祖國、建功立業(yè)的凌云壯志。
二、研習(xí)課文
1．整體把握，理清思路
①讀詩，掃除文字障礙。
�、趦�(nèi)容和形式總理。
再次讀全詩，討論后明確：
詩分前后兩部分，前半部分先寫少年的裝束，再寫少年的不平凡的經(jīng)歷，然后寫“游俠兒”超群的武藝。板書：裝束、外在美。
后半部分先寫參戰(zhàn)之快，再寫作戰(zhàn)之勇，然后揭示其內(nèi)心美。板書：征戰(zhàn)、內(nèi)心美。
（解說：先概括，為下一步的具體品味打下基礎(chǔ)。）
2．具體品味，把握重點(diǎn)難點(diǎn)
前半部分賞析分四步：
�、倨鹁淦嫣兀骸鞍遵R”“金羈”，一白一黃，色彩鮮艷�！斑B翩”“馳”，馬又是何等英姿�？此茖戱R，實(shí)則寫人。駿馬配英雄，英雄馭駿馬。
�、凇吧傩∪ムl(xiāng)邑，揚(yáng)聲沙漠垂”，僅此一句，寫出了少年不平凡的經(jīng)歷。
�、壑攸c(diǎn)賞析：“宿昔秉良弓……勇剽若豹螭”八句。
A．內(nèi)容概括：寫“游俠兒”超群的武藝。
B．表達(dá)作用：此八句既是“揚(yáng)聲沙漠垂”的重要原因，又為后半部分寫“游俠兒”“捐軀赴國難”的英勇行為作好了鋪墊。
C．藝術(shù)手法及其作用——鋪陳。
�、苤攸c(diǎn)句呂味：
“狡捷過猴猿，勇剽若豹螭”，寫少年英雄身手比“猴猿”還要“狡捷”，氣勢(shì)像“豹螭”那樣“勇剽”。
后半部分賞析：
①“長驅(qū)蹈匈奴，左顧凌鮮卑�！睂�(duì)偶句的使用，增強(qiáng)了詩句的表達(dá)效果，“蹈”“凌”寫出了少年英雄長驅(qū)直入、排山倒海之勢(shì)，盡現(xiàn)為國征戰(zhàn)、蹈死不顧之勇。為什么能為此左凌右蹈呢？自然過渡到原因的分析，揭示少年英雄純美的內(nèi)心世界。
②賞析“棄身鋒刃端”以下八句：
A．此段鋪陳，淋漓盡致，極寫少年英雄精忠報(bào)國的英雄肝膽。
B．連用兩個(gè)反問句，把舍身為國、不顧家庭的愛國感情表現(xiàn)得更強(qiáng)烈，顯示義無反顧的氣概�？稍囍挠藐愂鼍�，讓學(xué)生比較表達(dá)效果的差別。
三、課堂訓(xùn)練
熟讀全詩，當(dāng)堂成誦。
四、課堂小結(jié)
本詩結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，環(huán)環(huán)相扣，氣勢(shì)宏偉，酣暢淋漓，鋪陳和委婉含蓄的藝術(shù)手法的運(yùn)用，大大增強(qiáng)了語言的表達(dá)效果，使人物形象有血有肉，栩栩如生。尤其是少年英雄的忠勇報(bào)國之心、建功立業(yè)之志，值得我們學(xué)習(xí)。
五、布置作業(yè)
1．通過本詩的學(xué)習(xí)，以“愛國”為話題寫一篇文章，體裁不限，題目自擬，700字以上。
2．①默寫《迢迢牽牛星》和《飲酒》；②默寫《白馬篇》中描寫少年裝束、精湛射騎技術(shù)、赫赫戰(zhàn)功的句子。
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