小學科學四年級上冊《我們關心天氣》教學設計
小學科學四年級上冊《我們關心天氣》教學設計
一、教學內(nèi)容分析
《我們關心天氣》是教科版小學科學四年級上冊“天氣”單元最后一課時的內(nèi)容。本課教學內(nèi)容共分4個部分：不同的天氣，生物預告天氣，預測未來的天氣，了解天氣預報中的新內(nèi)容及閱讀與拓展。
1．不同的天氣是讓學生通過交流的形式，了解自然界里各種各樣的天氣，感知不同的天氣會帶給我們不同的感受。讓學生們嘗試用簡單的圖畫來記錄天氣情況。
2．生物預告天氣是簡單介紹生物中為什么能預告天氣的道理，有很多生物都有比我們?nèi)祟惛绲刂捞鞖獾谋绢I。讓學生收集和天氣有關的諺語、兒歌等。激勵學生去觀察動物和植物的變化與天氣變化的關系。使學生養(yǎng)成長期注意觀察身邊事物變化的良好習慣。
3．預測未來的天氣是讓學生討論通過哪些途徑和方法可以了解明天的天氣，利用課本第40頁兩幅衛(wèi)星云圖，從衛(wèi)星云圖上可以看到本地區(qū)當天的云層情況，嘗試推測當?shù)氐谌炜赡艹霈F(xiàn)的天氣情況。
4．了解天氣預報。為了更好地關注人們的生活，人們可以根據(jù)天氣預報更好地調整自己的生活方式或生活行為。
二、學情分析
四年級的同學對天氣已經(jīng)有了初步的認識，這些認識大多來自小朋友的生活經(jīng)驗或天氣預報等信息，但同學并不十分清楚天氣的基本特征以和天氣對人們生活的影響，了解天氣現(xiàn)象、認識天氣符號、給各類天氣現(xiàn)象按天氣的基本特征分類是本堂課的重點之一。由于同學已經(jīng)有了一些基本的直接經(jīng)驗，當他們觀察了教材中提供的城市天氣預報圖以后，就能根據(jù)天氣符號正確地說出不同地區(qū)的天氣情況，但他們對各地的氣溫情況沒有引起注意，在教師的提示下，明白氣溫也是天氣的一個重要特征。
三、教學目標
�、敝R目標：
能說出自然界各種各樣的天氣，不同的天氣會帶給我們不同的感受。
�、策^程與方法：
⑴實地觀察動物和植物的變化與天氣的關系。
⑵堅持觀測天氣和長期測量和記錄天氣數(shù)據(jù)。
�、城楦小B(tài)度、價值觀：
在觀察和研究天氣的活動過程中，產(chǎn)生對周圍世界的好奇心和求知欲。
四、教學重難點
重點：教師和學生觀察天氣，認識天氣，預測天氣。
難點：推測天氣變化的經(jīng)驗和用物象預告天氣的活動。
五、教學過程
教學環(huán)節(jié)
記錄天氣的表格
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