《課堂上》的教學反思

《課堂上》的教學反思

　　本節(jié)課的活動從學生現實生活出發(fā)，通過古代故事片段展示、情境體驗，讓他們自己去發(fā)現課堂上的不良習慣，通過親身實踐，交流自己的感受體會，使學生們懂得了認真學習的重要性，從而自覺規(guī)范課堂學習行為。

　　1、創(chuàng)設開放、活潑的教學情景

　　活動的設計著眼于引導學生知道在課堂上應做到認真傾聽別人的講話、大膽發(fā)言、積極思考等。使學生獲得基本上的課堂規(guī)范意識，養(yǎng)成良好的學習習慣。如：通過“故事激趣活動，讓學生觀察古人學下圍棋的不同結果，從而知道認真聽講的重要性。在猜謎語搶答活動中，通過學生的積極參與，讓學生知道有序回答問題的重要性，使學生養(yǎng)成積極有序發(fā)言的好習慣。

　　2、依據學生個性特點，注重正面引導

　　“知識源于生活”。讓學生養(yǎng)成“學身邊人，做身邊事”的習慣。在“榜樣教育，樹形象”活動中，通過對班上學生的評議，樹立了班級中的學習楷模，使那些上課注意力不集中的學生知道了平時上課就應向他們學習，從而主動、自覺的在課堂上約束自己，向榜樣看齊。在“火眼金精辯是非”活動中，沒有直接針對班上某個學生的缺點進行批評教育，而是正面鼓勵他們逐步成為愛學習的好孩子。

　　學生良好品質和行為習慣的養(yǎng)成，不但要有切實可行的具體措施，還要配合行之有效的教育，努力實現課內外、校內外行為訓練的一致性，連續(xù)性和整體性，才能達到教育之目的。

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