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《塑料與我們的生活》課堂教學反思

時間:2024-07-11 00:16:42

《塑料與我們的生活》課堂教學反思

《塑料與我們的生活》課堂教學反思

《塑料與我們的生活》課堂教學反思

  教學一開始,我直奔主題點出塑料的發(fā)明,讓學生列舉生活中的塑料制品,調動學生自己的生活體驗,讓學生將目光放向自己的家庭、超市、醫(yī)院、再把學生引入課堂,放眼我們的教室、同學、自身、讓學生做真正生活的有心人。再為學生作一些資料的補充,充分拓展學生的認識范圍和深度,同時對學生進行科學史的教育。從這些了解中讓學生體會到塑料制品在生活中的廣泛應用,從中體會到塑料的巨大作用,塑料與我們的生活的密切關系,與我們的生活息息相關。

  利用一個問題:“塑料為什么會如此受人們歡迎呢?”設下懸念,激發(fā)學生去探究塑料的性能,讓學生拿出自己所帶的塑料品,通過摸、看、實物比較、正反兩方面體會塑料制品帶來的便利,乒乓球小資料的補充閱讀讓學生更多地體會到塑料制品的優(yōu)點。但這一環(huán)節(jié)設計中,我忽略了引導學生更多地例舉一些物品來驗證塑料制品更便于利用,或讓學生展開豐富的想象利用塑料的特點,利用它來代替其它材料制成新的物品而方便人們使用,因此學生的體驗也就不是那么深刻。

  為使所設置的情境具有代表性,接近學生的生活實際,我沒有利用課本上提供的情境,而是選擇了生活中我現(xiàn)拍的幾個典型性的組圖讓學生觀察,在觀察的過程中讓學生自己發(fā)現(xiàn)哪些是白色污染,我覺得這一設計非常恰當,安排的比較巧妙,學生在潛移默化的過程一下子就認識到何為白色污染,通過這些有選擇性的圖片的觀察,也為下面讓學生認識白色污染的危害起了一個鋪墊作用,學生能多角度全面地認識到白色污染的危害。影像資料的補充說明更是起到了化龍點睛的作用。

  不足之處:因時間倉促,在最后針對減少白色污染的具體做法中,學生的討論時間不夠充分,思考的面也就不夠廣,應該更強化地讓學生認識到我們的生活離開這些塑料工業(yè)品,學生就更應從我們自身出發(fā),認識到白色污染的罪魁禍首是我們人類自己。學生雖能從自身的情況出發(fā),但用自己的行為去影響他人具體的做法表達不充分,雖說教師已引導學生去說了,但顯得有些蜻蜒點水。

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