數(shù)學(xué)第四冊《回收廢電池》教學(xué)反思
數(shù)學(xué)第四冊《回收廢電池》教學(xué)反思
《回收廢電池》是二年級下冊，三位數(shù)加三位數(shù)的第二課。前一課《買電器》學(xué)生已經(jīng)接觸了整十、整百三位數(shù)的加法減法。而這一課開始接觸非整十、整百的三位數(shù)加減法，并且要求學(xué)生用豎式的形式進行計算。這一課，一共可以分為三個課時進行教學(xué)，一是不進位的三位數(shù)加法，二是有一位進位的三位數(shù)加法，三是連續(xù)進位的三位數(shù)加法。
星期二，應(yīng)老師等來調(diào)研聽課時，我只上了不進位的三位數(shù)加法。
第一節(jié)課在4班上，狀態(tài)很不好。由于對課的難度估計不足，內(nèi)容設(shè)置較少較簡單，大部分的學(xué)生都處于散漫的聽課狀態(tài)。另外，通過這一節(jié)課，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對與如何進行估算，估算的作用很是很明白。于是針對所發(fā)現(xiàn)的問題，我在第二節(jié)課馬上做出的修改。
首先是增加了復(fù)習量，以及復(fù)習的難度，并且針對課本中要求估算這一知識點，在復(fù)習中就引入估算，先幫學(xué)生回憶、溫習估算的方法。另外就是增加了，豎式的示范書寫。
終于要上課了，緊張是難免的。但是，經(jīng)過修改后，第二節(jié)課比第一節(jié)課是要效果好一些。
課后，應(yīng)老師也很詳細的跟我交換了他的意見以及他對我這節(jié)課的想法。
他認為，這節(jié)課的下來，思路還是清晰的，但是由于經(jīng)驗等各方面的原因，很多環(huán)節(jié)還是存在著改進的地方。
第一，出示練習后，給每個學(xué)生獨立思考，獨立完成的時間。例如在復(fù)習環(huán)節(jié)，我認為很簡單的口算，可以讓學(xué)生以搶答的方式進行，鍛煉他們的反應(yīng)能力。而應(yīng)老師的意見是，無論練習有多簡單，都讓學(xué)生先獨立完成，不用抄題目，按練習順序把答案做出來即可。趁著學(xué)生完成練習的時間，教師可以有目的的關(guān)注班上基礎(chǔ)最差的幾個學(xué)生，掌握他們的完成的情況，以便講解時更加具有針對性，把輔差工作落實到課堂中。
第二，對與分組進行練習的做法，應(yīng)老師也提出了自己的看法。他認為，既然是老師黑板上出示的題目，那就要求每個學(xué)生都做。寧可題目少一些，但每道題目都具有代表性。例如，回收廢電池這一課的練習，可以分這么幾類典型練習進行鞏固：整十整百相加——復(fù)習前一課知識；三位數(shù)加三位——練習數(shù)位對齊；兩位數(shù)加三位數(shù)——檢驗是否掌握數(shù)位對齊的知識；三位數(shù)加三位數(shù)（有進位）——試探學(xué)生對未學(xué)知識的了解情況。
第三，這是跟上面所講的練習分類，“三位數(shù)加三位數(shù)（有進位）——試探學(xué)生對未學(xué)知識的了解情況。”相關(guān)的一點想法。即，應(yīng)老師認為，在當堂課學(xué)有余的情況下，可以適當?shù)陌胃唠y度，引入下一課的教學(xué)知識，為下一課的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。這樣的引入，一個練習就夠，不要求所有學(xué)生會做，其作用只是在課前了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，為接下來的備課，上課做準備。
另外，應(yīng)老師還提出，在前半節(jié)課時學(xué)生的注意力是還不錯的，能跟著老師的學(xué)習。但是，到后半節(jié)課，對于學(xué)生的組織就顯得很無力，學(xué)生開始處于自己管自己的一種狀態(tài)，沒有跟著老師進行學(xué)習。這個時候，就應(yīng)該采取各種方式，如鼓勵性語言、小組比賽等等來重新組織學(xué)生，提高學(xué)生的注意力。唯有學(xué)生注意力集中在老師身上，才能提高教學(xué)的效率和教學(xué)的質(zhì)量。
經(jīng)過跟應(yīng)老師的交流，真的讓我學(xué)到了很多，看到了自己課堂上存在的問題。雖然，只是針對一節(jié)課進行聽課和評課，但是真的讓我受益匪淺。
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