關(guān)于數(shù)學(xué)《套圈游戲》的個人教學(xué)反思
關(guān)于數(shù)學(xué)《套圈游戲》的個人教學(xué)反思
《套圈游戲》 在教學(xué)過程中我努力作到以下幾點：
一、新課前的舊知溫習(xí)
兩位數(shù)進位加法的豎式計算
二、利用游戲情境（西游記）導(dǎo)入新課，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在課堂中，我列舉表格引導(dǎo)學(xué)生運用“比較”這一方法，估出淘氣的分數(shù)可能高。教師順勢指導(dǎo)，也可以用整十?dāng)?shù)來估計。學(xué)生的思維處于非常活躍的狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果較好，突破了教學(xué)難點。
三、 積極引導(dǎo)，對比發(fā)現(xiàn)，探討交流。
新課改的數(shù)學(xué)計算課堂提倡算法多樣化的教學(xué)理念，在課堂中，學(xué)生積極思考，運用“口算”和“筆算”兩種方法進行計算，特別是豎式計算，學(xué)生列出了三種：分式列、整體列、接著列。我引導(dǎo)學(xué)生進行對比，讓學(xué)生自己客觀的選擇，尋找到最準確、最合理的豎式計算方法，力圖培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)、認真思考的好習(xí)慣。
以上三點是在教完這節(jié)課后的小結(jié)，同時，我認真反思，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)還存在著一些不足：
1、情境的創(chuàng)設(shè)有些費時，整體性不強，應(yīng)該讓各個環(huán)節(jié)處于一個完整的大情景中，可以利用六一兒童節(jié)這一情景，“準備節(jié)目——為小明準備禮物”，這樣，與學(xué)生的生活更近，興趣更高。
2、對于提出數(shù)學(xué)問題的能力還應(yīng)當(dāng)加強培養(yǎng)，而且學(xué)生讀題的能力也應(yīng)當(dāng)加強訓(xùn)練，尤其是圖表。
3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展初步的估算意識這一難點未在課堂上完全突破，在接下的兩節(jié)訓(xùn)練中才完全突破。4、學(xué)生在口算、豎式計算的計算過程中，我在教學(xué)中沒有做到進行對比引導(dǎo)讓學(xué)生明白豎式計算的方便之處。
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