《海天驕子》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-06-22 17:19:59

《海天驕子》教學(xué)設(shè)計(jì)

《海天驕子》教學(xué)設(shè)計(jì)

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　　目標(biāo)：導(dǎo)入、句子練習(xí)，了解柏耀平身份。

　　過(guò)程：

　　師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，請(qǐng)大家來(lái)看一幅圖，看仔細(xì)。

　　1、出示第一幅圖，問(wèn)：這是誰(shuí)？（這是一名空軍戰(zhàn)士，這是一名飛行員；板書：飛行員）

　　出示第二幅圖，問(wèn)：這是誰(shuí)？（這是一名海軍戰(zhàn)士，這是一名海軍；板書：海軍戰(zhàn)士）

　　2、這兩幅圖上的戰(zhàn)士是同一個(gè)人，他的名字叫“柏耀平”（板書柏耀平，并告訴學(xué)生“柏”是多音字，作為姓時(shí)讀第三聲）

　　3、請(qǐng)你用一句話向大家介紹柏耀平的身份，用一個(gè)關(guān)聯(lián)詞介紹出來(lái)。

　�。ú坏�；既又；是還是；不僅而且）

　　4、板書課題：柏耀平是一位英雄人物，被大家譽(yù)為“海天驕子”�！膀溩印笔鞘裁匆馑�？

　　（二）

　　目標(biāo)：讀通讀順課文，了解課文大意。

　　過(guò)程：

　　1、為什么大家稱他為海天驕子？他又是怎樣成為海天驕子定額呢？請(qǐng)大家快速把課文讀一遍。讀后交流：讀了一遍課文你了解了哪些內(nèi)容？有哪些感受？

　　2、師小結(jié)：大家剛才零零碎碎地談了答對(duì)柏耀平的印象。下面我們要深入學(xué)習(xí)課文，首先我們要把課文讀通順。現(xiàn)在請(qǐng)大家細(xì)細(xì)地讀課文，做到把課文讀正確，特別是13個(gè)生字的讀音要正確，還要讀通順，做到不添字不漏字、不讀破句。①檢查一下生字詞讀音。②指名同學(xué)分小節(jié)讀課文。

　　3、默讀課文，用一、二句話概括課文主要內(nèi)容。交流。（老師引導(dǎo)：這篇課文寫的是誰(shuí)干什么結(jié)果怎樣柏耀平刻苦鉆研軍事技術(shù)，最后成為海天驕子。）

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　　目標(biāo)：概括段落大意，進(jìn)行思維訓(xùn)練。

　　過(guò)程：

　　1、剛才大家對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行了很好的概括。根據(jù)主人公柏耀平所表現(xiàn)的幾件事，大家可以這樣來(lái)分段。第一段（1---3節(jié)）、第二段（4---5節(jié)）、第三段（6節(jié)）、第四段（7）

　　2、以小組為單位，讀讀課文，用一句話來(lái)概括每一段的段意。交流。

　　根據(jù)學(xué)生歸納情況教師歸納為：（大屏幕出示）

　�。�1）、柏耀平在�？昭萘�(xí)中都能大顯身手。

　�。�2）、柏耀平在戰(zhàn)艦上刻苦鉆研。

　�。�3）、柏耀平擔(dān)任艦長(zhǎng)帶領(lǐng)官兵向科技進(jìn)軍。

　�。�4）、柏耀平被譽(yù)為“海天驕子”。

　　3、請(qǐng)大家細(xì)細(xì)看看四段段意，想想它們之間是什么關(guān)系，然后用“因?yàn)樗浴卑阉B起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。交流。