約數(shù)和倍數(shù)的意義的教學反思

約數(shù)和倍數(shù)的意義的教學反思

　　1、讓學生大膽地、自由地想、說、做。

　　語言是思維的外殼。天真爛漫的孩子是怎么想的，只有通過他們的說才能反映出來。為此，在進行整除意義的教學時，首先讓學生獨立研究（即自主探究），通過自己動手分一分、想一想，然后再小組合作交流彼此的想法、分法，求同存異，最后通過爭論得出正確結(jié)論。這樣的方法正符合新課程標準所倡導(dǎo)的學習方法。

　　2、讓學生在游戲中體會、感悟。

　　玩，是孩子的天性，讓孩子在玩耍中；輕松地獲取知識是極好的學習途徑。因此，在約數(shù)和倍數(shù)的概念建立之后，組織學生做游戲，在游戲中找具體數(shù)的倍數(shù)和約數(shù)，從中體會、感悟知識的內(nèi)涵與外延。這正符合新課程標準所要求的重視學生的情感體驗，重視學生的體會、感悟。同時也使學生感受到了數(shù)學的趣味性和無窮魅力。

　　3、置身于學生當中，做學生的一員，增強與學生的親和力。

　　古人云，親其師則信其道。我覺得當今的教育也是如此。老師只有不斷增強與學生的親和力，學生才能樂意跟著學習。為此，在學習約數(shù)和倍數(shù)之前，我組織學生編號時，把自己也編入學生之列，并與學生共同游戲，置身于學生當中，使學生感受到教師就是他們的朋友，就是他們中的一員，這也正體現(xiàn)了師生平等的新理念。

【約數(shù)和倍數(shù)的意義的教學反思】相關(guān)文章：

因數(shù)和倍數(shù)教學反思03-19

《倍數(shù)和因數(shù)》聽課教學反思（通用14篇）07-31

《比的意義》的教學反思10-17

《小數(shù)的意義和讀寫》數(shù)學教學反思（精選8篇）02-08

《因數(shù)和倍數(shù)》優(yōu)秀教學設(shè)計（精選6篇）04-17

分數(shù)的意義教學反思03-19

《2、5、3的倍數(shù)的特征》的教學反思（精選10篇）02-22

教學反思的意義及重要性01-11

《動能和勢能》的教學反思04-02

陶罐和鐵罐教學反思03-19