風(fēng)向和風(fēng)速教學(xué)設(shè)計

時間：2024-09-11 20:18:00

風(fēng)向和風(fēng)速教學(xué)設(shè)計

風(fēng)向和風(fēng)速教學(xué)設(shè)計

　　風(fēng)向和風(fēng)速教學(xué)目標：

　　科學(xué)概念：風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述，《風(fēng)向和風(fēng)速》教案。

　　過程與方法：自制風(fēng)向標和小風(fēng)旗。用自制的風(fēng)向標和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒ḿo錄觀察結(jié)果。

　　情感、態(tài)度、價值觀：感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。

　　教學(xué)重點：能描述風(fēng)向和風(fēng)速教學(xué)難點：用自制的風(fēng)向標和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒ḿo錄觀察結(jié)果。

　　教學(xué)準備：

　　分組材料：制作風(fēng)向標的材料；制作小風(fēng)旗的材料，教案《《風(fēng)向和風(fēng)速》教案》。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入在課件中出示一張樹葉被風(fēng)吹動的圖片，讓學(xué)生說說看到了什么？

　　然后接著出示幾張被風(fēng)吹著的不同事物的圖片，讓學(xué)生說說：這幾張圖片中有什么共同點。從而得出同一主題：風(fēng)。知道風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。

　　二、探究內(nèi)容：

　　（一）風(fēng)向和風(fēng)向標

　　1、出示風(fēng)向圖，簡單介紹簡單介紹，風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，可以用八個方位來描述風(fēng)向。

　　2、你能通過風(fēng)吹動旗面的情況來辨別風(fēng)向嗎？簡單練習(xí)。小結(jié)：風(fēng)向可以用風(fēng)向標來測量，風(fēng)向標的箭頭指向的是風(fēng)吹來的方向。

　　3、制作風(fēng)向標，并測量風(fēng)向（1）出示自制風(fēng)向標。介紹制作方法（2）小組討論：風(fēng)向標的使用方法（3）問：我們?nèi)绾螌L(fēng)向結(jié)果添加到當(dāng)天的天氣日歷上呢？（4）我們還可以用哪些方法確定方位和測量風(fēng)向？

　�。ǘ╋L(fēng)速和風(fēng)速等級

　　1、問：風(fēng)向可以用風(fēng)向標進行測量，那么風(fēng)速也可以測量嗎？

　　2、介紹科學(xué)家利用風(fēng)速儀測量風(fēng)速，告知風(fēng)速的測量儀器是風(fēng)速儀。熟悉“蒲福風(fēng)力等級”表。區(qū)分風(fēng)速被劃分為13個等級，而在風(fēng)力等級表中最大的是12風(fēng)級。明了0風(fēng)級的存在。根據(jù)風(fēng)力等級的劃分規(guī)律，在課堂上巧妙的做連線題。（可點名個別學(xué)生回答）

　　3、問：對于我們來說，蒲福風(fēng)力等級表分級太細，我們只需用簡化的風(fēng)速等級來劃分風(fēng)速即可。想想有什么方法可以用感官直觀的感受到風(fēng)速的大小呢？

　　4、引導(dǎo)學(xué)生思考通過自然事物中其他事物的變化來感知風(fēng)速的大小，從而導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)：用旗子被吹動的情況來簡化的劃分風(fēng)速等級0、1、2級。

　　5、試著通過觀察國旗估計風(fēng)速。

　　三、課堂小結(jié)

　　1、風(fēng)向是指( 風(fēng)吹來)的方向，如:北風(fēng)、西風(fēng)、東南風(fēng)、東北風(fēng)。

　　2、風(fēng)向標是 (測量風(fēng)向 )的儀器。

　　3、風(fēng)的速度是以風(fēng) ( 每秒行進多少米)來計算。

　　4、風(fēng)速儀是(測量風(fēng)速 )的儀器。

　　5、氣象學(xué)家把風(fēng)速記為( 13個 )等級。

　　四、布置作業(yè)

　　做作業(yè)本中《風(fēng)向和風(fēng)速》一節(jié)的作業(yè)。

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