初中歷史《遼西夏和北宋的并立》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-06-27 21:00:09

初中歷史《遼西夏和北宋的并立》的教學(xué)設(shè)計(jì)

初中歷史《遼西夏和北宋的并立》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知道遼、宋、西夏是三個(gè)并立的政權(quán)，了解耶律阿保機(jī)、趙匡胤和元昊三位杰出政治家的主要功績(jī)；分析宋遼、宋夏戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)以及兩次和議的影響，提高客觀評(píng)價(jià)歷史事件的能力；通過(guò)對(duì)遼、西夏與宋的戰(zhàn)和關(guān)系的史實(shí)了解和歸納分析，認(rèn)識(shí)到和平與融合是民族關(guān)系的主流；通過(guò)對(duì)契丹族、黨項(xiàng)族的發(fā)展和變遷及其與漢族的密切交往，認(rèn)識(shí)少數(shù)民族對(duì)奠定祖國(guó)的遼闊疆域、開發(fā)邊疆地區(qū)、促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步作出的巨大貢獻(xiàn)；通過(guò)學(xué)習(xí)遼、西夏與宋的戰(zhàn)和關(guān)系，探索不同文明之間沖撞與交融的歷史規(guī)律，認(rèn)識(shí)到中華民族巨大的凝聚力，各族人民都為中華民族的發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　遼、宋、西夏政權(quán)的并立；宋與遼和西夏的戰(zhàn)爭(zhēng)與和議；遼夏漢化和民族融合。

　　教學(xué)流程：

　　一、學(xué)生準(zhǔn)備

　　⑴歷史故事：收集整理有關(guān)陳橋兵變、楊家將、澶淵之戰(zhàn)、等故事和人物史實(shí)資料；作好講述有關(guān)故事或編演歷史情景劇的準(zhǔn)備。

　�、泼褡屣L(fēng)情：收集有關(guān)契丹、黨項(xiàng)民族社會(huì)狀況和歷史變遷的史實(shí)資料；做好講述歷史的準(zhǔn)備。

　�、敲褡尻P(guān)系：收集有關(guān)北宋與遼、西夏戰(zhàn)和關(guān)系等史實(shí)資料，并作好對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)和議和作用進(jìn)行評(píng)價(jià)的討論準(zhǔn)備。

　　二、問(wèn)題設(shè)置

　　1.概述唐朝滅亡和五代十國(guó)的政權(quán)更迭？

　　2.北宋的建立？

　　3.講述耶律阿保機(jī)的歷史貢獻(xiàn)？

　　4.契丹政權(quán)的建立？