四年級語文第九單元教學設(shè)計
四年級語文第九單元教學設(shè)計
教材分析
本單元包括三篇課文《中華民族的最強音》、《月光曲》和《林中樂隊》�！吨腥A民族的最強音》詳細記述了《義勇軍進行曲》的誕生、傳唱、定為國歌的過程�！对鹿馇穼懥舜笠魳芳邑惗喾彝楦F鞋匠兄妹，被他們對音樂的熱愛、癡迷而感動，即興創(chuàng)作出《月光曲》的故事�！读种袠逢牎沸蜗蟮拿枥L了大自然里，各種動物發(fā)出的聲音，表示了作者對大自然的熱愛。
學情分析
同學對國歌太熟悉了，能熟背歌詞，但要理解得很透徹那需要一點的時間。
教學目標
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受“中華民族最強音”的深刻內(nèi)涵，從而激發(fā)鼓舞全民族、全體炎黃子孫團結(jié)一心、勵精圖治、奮發(fā)圖強建設(shè)好自身的美好家園。通過理解課文，了解貝多芬所具的卓 越才氣和勞動人民的同情心 ，學習他美好、 善良的心情 ；并通過欣賞《 月 光 曲 》讓同學感受意境之美 ，陶冶愛美的情趣 。用多種方法熟讀課文，體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情。鼓勵同學細心閱讀，交流感悟，作者用哪些具體的內(nèi)容來說明中心句的，體會這種寫法。
重點難點
《義勇軍進行曲》被定為國歌的實際意義，為什么說它是中華民族的最強音。
教學戰(zhàn)略
先讓同學自讀課文、自同學字， 以讀代講，感悟詩句、文章內(nèi)涵
教學過程
1《中華民族的最強音》
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境、激情生情
1、師：大家知道，能代表一個國家的象征有許多，比方：國旗、國徽，還有什么呢？（國歌）現(xiàn)在就讓我們高聲歌唱國歌。
2、同學合唱國歌。
3、師：誰來說一說每當你聽到國歌時的感受？
4、同學自由說聽到國歌后的感受。
5、師：這么雄壯、激昂的歌曲是怎樣被創(chuàng)作出來的？又是如何成為我們的國歌的嗎？今天，我們就來學習課文《中華民族的最強音》。
6、師板書課題，生齊讀課題。
二、自主探索，學習新知。
1、師：現(xiàn)在請大家仔細閱讀課文。要求：讀準字音，把不認識的字圈出來，不認識的字用自身喜歡的方法解決，并多讀幾遍。
2、同學自讀課文。
3、師：大家解決了閱讀的障礙后，同桌接力朗讀課文，然后說一說你讀懂了什么？還有什么地方?jīng)]讀懂？
4、同桌互讀課文，交流體會。
5、指名回答。
三、精讀課文、自讀自悟
1、師：課文從哪幾個方面反映了“中華民族的最強音”這個主題？
2、指名回答。
�。�1）《義勇軍進行曲》的譜寫；
（2）《義勇軍進行曲》的傳唱；
（3）《義勇軍進行曲》被定為中華人民共和國國歌。
3、指名同學接力朗讀課文，其余同學邊聽邊想：什么是中華民族的最強音？為什么說這是中華民族的最強音？
4、四人小組討論交流。
5、全班交流。
�。�1）激勵著中華兒女同侵略者浴血奮戰(zhàn)，成為整個中華民族反抗日本帝國主義的戰(zhàn)斗號角。
（2）表示了中國人民抗日救亡的決心，唱出了民族危亡時期的最強音。
（3）雄壯的樂曲，鼓舞了人們的斗志，體現(xiàn)了人民的信念。
6、師：你覺得課文中哪個局部最讓你感動？為什么？
7、指名回答。
8、師：為什么將義勇軍進行曲定為國歌？它給我們帶來了什么？課文哪個局部告訴了我們？（最后一個自然段）
9、全班齊讀最后一個自然段。
10、師；國歌是這么的重要，那么當你高唱國歌的時候，你想到了什么？
11、指名回答。
第二課時
一、復(fù)習回顧
1、指名朗讀課文。
2、唱國歌，體會“中華民族的最強音”。
二、指導(dǎo)朗讀、入境融情
1、師：下面請選擇你最喜歡的一段讀給大家聽。
2、指名朗讀。
3、師：說一說你喜歡這個小節(jié)的原因。
4、分組齊讀。
三、 有感情朗讀課文、積累鞏固
1、朗讀課文，以小組學習的方式落實。
2、積累詞語。 摘抄課文中的好詞、佳句。
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