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《讀數(shù)與寫(xiě)數(shù)》教學(xué)反思

時(shí)間:2024-09-09 17:58:29

《讀數(shù)與寫(xiě)數(shù)》教學(xué)反思

《讀數(shù)與寫(xiě)數(shù)》教學(xué)反思

《讀數(shù)與寫(xiě)數(shù)》教學(xué)反思

  本節(jié)課通過(guò)上了《讀數(shù)與寫(xiě)數(shù)》這節(jié)課,內(nèi)容比較多,教學(xué)目標(biāo)基本完成,教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程合理,同時(shí)能突出學(xué)生對(duì)數(shù)位的理解,如一個(gè)數(shù)十位是幾表示幾個(gè)十,個(gè)位上是幾,表示幾個(gè)一,學(xué)生掌握得很好。教學(xué)過(guò)程能注重學(xué)生的表敘。在整節(jié)課中,要求學(xué)生用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,條理清楚地回答,對(duì)有錯(cuò)誤的學(xué)生面對(duì)面給予指出、及時(shí)更正,有利于培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,課堂氣氛活躍,師生配合默契,效果良好,但也體會(huì)到以下幾個(gè)不足之處:

  一、課堂提問(wèn)方面

  1.課堂提問(wèn)是師生互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程,向?qū)W生提出有思考價(jià)值和挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極的學(xué)習(xí)情感。提問(wèn)的語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練,使學(xué)生聽(tīng)后能明確提問(wèn)的要求,迅速投入思維活動(dòng),難以進(jìn)入問(wèn)題情境,例如:我在做貼數(shù)游戲時(shí),請(qǐng)學(xué)生在相應(yīng)的數(shù)位下面貼出數(shù)字后,問(wèn):十位和個(gè)位上是幾?學(xué)生回答:十位是2表示2個(gè)十,個(gè)位是9表示9個(gè)一。學(xué)生沒(méi)有回答出十位和個(gè)位上是幾,就在十位和個(gè)位寫(xiě)幾。這是問(wèn)題不明確所造成的。

  2.本節(jié)課有多次撥珠操作,在操作時(shí)沒(méi)有把讓學(xué)生做什么事情先說(shuō)明確,結(jié)果有的同學(xué)盲目操作。并且教師沒(méi)有涉及到對(duì)撥珠方法的示范,同時(shí)應(yīng)放手讓學(xué)生撥,例如:在教學(xué)例4,請(qǐng)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥24,我先問(wèn)2在計(jì)數(shù)器上的哪位,4在計(jì)數(shù)器的哪位,才讓學(xué)生撥。

  3.在反饋學(xué)習(xí)信息方面,不能根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際情況,及時(shí)對(duì)預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容、程序和方法做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,對(duì)學(xué)生掌握信息沒(méi)及時(shí)做出反饋。

  二、忽視學(xué)生合作學(xué)習(xí)

  教學(xué)中,探究性學(xué)習(xí)是在學(xué)生的交流合作中完成的,學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),教師應(yīng)放手還給學(xué)生,讓學(xué)生在自主的合作交流中享受成功,享受快樂(lè)。本節(jié)課有許多知識(shí)可讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),如例5,個(gè)位一個(gè)也沒(méi)有應(yīng)用0表示,0可以去掉嗎?為什么?對(duì)十進(jìn)制出現(xiàn)滿(mǎn)十進(jìn)一的兩種撥法,也可讓學(xué)生思考、討論、再總結(jié)。

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