《陶校長(zhǎng)的演講》教學(xué)反思
《陶校長(zhǎng)的演講》教學(xué)反思
《陶校長(zhǎng)的演講》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第九冊(cè)中的一篇課文。本文是著名教育家陶行知先生的一篇演講稿，要求學(xué)生每天從健康，學(xué)問(wèn)，工作，道德四個(gè)方面問(wèn)一問(wèn)自己，以此激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。演講稿言真意切，充分體現(xiàn)了老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。教學(xué)這篇課文的時(shí)候，我把自己當(dāng)成了陶校長(zhǎng)，走進(jìn)教室，我問(wèn)問(wèn)我的孩子門(mén)：“孩子們，你們想不想成為優(yōu)秀的學(xué)生？”學(xué)生們立刻回答道：“想！”我隨即拋出我的問(wèn)題：“那么怎樣才能成為優(yōu)秀的學(xué)生呢？”學(xué)生爭(zhēng)相回答。有的說(shuō)：“要認(rèn)真刻苦�！庇械恼f(shuō)：“不懂的地方要問(wèn)�！蔽耶�(dāng)即表?yè)P(yáng)了他們，接著引入課文：“陶校長(zhǎng)也想告訴我們呢！”然后，我讓學(xué)生讀課文，并且思考陶校長(zhǎng)的演講主要講了什么。學(xué)生讀書(shū)后很快回答：“講了每天四問(wèn)。”這樣，整篇文章的脈絡(luò)就很清楚了，學(xué)生找到了“四問(wèn)”，文章的段落也就很清晰了，這樣學(xué)生就很容易理清了課文的脈絡(luò)。
在教學(xué)中，我讓學(xué)生自己通過(guò)問(wèn)答的方式來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，我分為四部分，每部分都請(qǐng)學(xué)生來(lái)講解，他們的講解很平常，很容易懂，而且學(xué)生之間的互動(dòng)也是很和諧的。這篇課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言流暢，具有很深的啟發(fā)性。在教學(xué)中，我也通過(guò)指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生爭(zhēng)取在各方面取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。學(xué)生在課堂中朗讀其實(shí)也是對(duì)課文內(nèi)容掌握程度的一種體現(xiàn)，課文內(nèi)容把握深了，他們讀的就很投入，很到位，反之，是讀不出什么味兒的。我們應(yīng)該在課堂多培養(yǎng)孩子朗讀能力，這樣，其實(shí)也能看出孩子在課堂上是否集中，他們的朗讀達(dá)到了一種什么樣的程度，那教師在課堂就能把握得當(dāng)。在接下來(lái)的一段時(shí)間里，我經(jīng)常問(wèn)問(wèn)他們這四個(gè)問(wèn)題，我發(fā)現(xiàn)，這樣的問(wèn)很能讓孩子促動(dòng)，激發(fā)他們互趕互超的勁頭，我想，在以后的學(xué)習(xí)生活中，我一定要這樣堅(jiān)持每天問(wèn)問(wèn)他們進(jìn)步了沒(méi)有？
讓他們每天知道自己的進(jìn)步和不足，這樣才能使他們更好的成長(zhǎng)！我想，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，也應(yīng)該去思考，通過(guò)一些什么樣的方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)孩子更用心的學(xué)習(xí)，如果我們都在這樣去做，我想，孩子都會(huì)有更好的發(fā)展的。
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