小學(xué)生認(rèn)識生字教案范本
小學(xué)生認(rèn)識生字教案范本
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識１３個生字，會寫“回、片、皮”３個字。認(rèn)識一個新筆畫“橫鉤”和新偏旁“王”。
�。病⒄_、流利地朗讀課文。
�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。
�。�、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識和能力。
【學(xué)習(xí)重、難點】
�。�、 認(rèn)字和朗讀課文。（重點）
２、 通過讀文，明白燕子媽媽為什么夸小燕子。（難點）
【課前準(zhǔn)備】
生字卡片，田字格卡片，筆畫卡片，小黑板等。
【教學(xué)課時】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課，整體感知
�。薄⒄l還記得《菜園里》這首兒歌？（記得的學(xué)生一起背誦）
�。�、揭示課題，整體感知。
�、� 導(dǎo)入：是啊，秋天的菜園多美呀！菜園的外邊有一座房子，可愛的小燕子和媽媽就住在這屋檐下。聽，一個有趣的故事發(fā)生了……（師范讀課文）
⑵ 交流：聽了這個故事，你知道了什么？
�、� 過渡：這個有趣的故事名叫《一次比一次有進(jìn)步》。（出示課題）
�、� 讀課題，學(xué)習(xí)生字“次”。指名讀，齊讀。
二、初讀課文
�。�、學(xué)生自由朗讀課文。要求：用自己喜歡的符號標(biāo)出生字，讀準(zhǔn)字音。
２、標(biāo)一標(biāo)課文有幾個自然段？選擇自己喜歡的一個自然段讀給同桌聽。
３、指名分自然段讀課文。師相機(jī)正音。
三、集中識字，讀好帶生字的句子
�。�、小組合作學(xué)習(xí)：“我來考考你”。（進(jìn)行生字指讀、正音）
�。�、指名當(dāng)當(dāng)“小老師”，拼讀生字，讀詞語。
�。�、快速認(rèn)讀生字，小組“開火車”讀。
�。�、你想怎么記住這些生字？相機(jī)學(xué)習(xí)“王字旁”
�。�、畫出帶有生字的句子逐句讀一讀。
四、指導(dǎo)書寫“回、片”
寫時強(qiáng)調(diào)：“回”字要先寫里面的小“口”，后關(guān)門。“片”的第一筆是“豎撇”。
五、拓展活動
１、認(rèn)讀生字，給生字組詞。
２、跟好朋友一起，分角色朗讀課文。
�。场⑾胍幌耄貉嘧計寢尀槭裁纯湫⊙嘧右淮伪纫淮斡羞M(jìn)步？
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１、出示生字，學(xué)生開火車讀。
�。�、創(chuàng)設(shè)菜園情境，做“摘茄子”游戲。
�。�、導(dǎo)入：小朋友識記生字真是一次比一次有進(jìn)步！那么，燕子媽媽為什么也夸小燕子一次比一次有進(jìn)步呢？
二、指導(dǎo)朗讀，理解感悟
１、小組合作，讀讀議議。
⑴ 一起把課文讀一至二遍。
�、� 討論：小燕子去菜園看了幾次？每次看到了什么？燕子媽媽為什么夸它一次比一次有進(jìn)步？
�。病� 全班交流，學(xué)會讀書。
⑴ 組織交流，指導(dǎo)學(xué)生會用“讀一讀、標(biāo)一標(biāo)、圈一圈、畫一畫”等方法來讀書。例如：
① 小燕子去菜園看了幾次──用序號把三次分別標(biāo)出來。
�、� 每次看到了什么──用喜歡的線條把寫小燕子三次不同發(fā)現(xiàn)的句子畫出來，再當(dāng)當(dāng)小燕子，把句子讀一讀。（引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會小燕子有所發(fā)現(xiàn)后的快樂心情）
�、� 除了小燕子的三個發(fā)現(xiàn)，小朋友再讀讀課文，再看看茄子和冬瓜還有什么不同？（躺、掛）你是從課文的哪一自然段知道的？
④ 燕子媽媽為什么夸小燕子──用喜歡的符號圈出媽媽每次夸小燕子的話，再當(dāng)當(dāng)燕子媽媽，也來夸夸觀察認(rèn)真仔細(xì)的小燕子。
�、� 分角色朗讀課文。同桌讀，指名讀。
三、讀一讀，演一演
�。�、各組排練。
�。�、以小組為單位進(jìn)行課本劇表演比賽，評選明星小組。
３、全班有感情地齊讀全文，邊讀邊配上動作。
四、鞏固練習(xí)
�。�、 練習(xí)用“一次比一次有進(jìn)步”、“仔細(xì)”“什么”分別說句子。
�。病� 完成課后的“讀讀說說“
五、指導(dǎo)書寫“皮”（復(fù)習(xí)筆畫“橫鉤”）
六、拓展活動
�。�、把這個故事講給爸媽聽。
�。�、制作生字卡片。
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