《不吼不叫》：教育孩子，又吼又叫未必有效
最近工作壓力大，在育兒的問(wèn)題上就松懈了。妞妞一做錯(cuò)事或不聽(tīng)話，我的脾氣就上來(lái)了，分貝也控制不住，說(shuō)話很大聲。有一天，妞妞拿回來(lái)一本書(shū)，對(duì)我說(shuō)，媽媽，我們老師說(shuō)你應(yīng)該讀讀這本書(shū)。一看封面，“不吼不叫”四個(gè)大字躍然入眼，我哭笑不得，給她的幼師致電，說(shuō)自己一定會(huì)好好看。
原來(lái)在孩子眼中，我以為的大聲說(shuō)話，其實(shí)是在又吼又叫。看著妞妞天真無(wú)邪的眼睛，我感到羞愧，用了一天時(shí)間就把羅娜·雷納的《不吼不叫》看完了。還別說(shuō)，看完書(shū)之后，我真的有一種醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)。外國(guó)家長(zhǎng)的教育理念很新穎，其中有三個(gè)觀點(diǎn)，我非常認(rèn)同，在這里和大家分享一下：
1、首先要理解什么是吼叫
犯錯(cuò)不可怕，可怕的是你不知道自己在犯錯(cuò)。在教育孩子的時(shí)候，我們總是喜歡用大人的思維去想問(wèn)題，其實(shí)這樣是不對(duì)的.，因?yàn)楹⒆舆�小，他沒(méi)有辦法和你站在同樣的高度去思考。當(dāng)你用大聲說(shuō)話來(lái)表達(dá)嚴(yán)肅的時(shí)候，孩子會(huì)覺(jué)得，噢，媽媽又在朝我大吼大叫了！所以，你理解的吼叫不能停留在“我以為”，而是應(yīng)該去問(wèn)問(wèn)自己的孩子，他覺(jué)得什么是“吼叫”。
什么是吼叫？我問(wèn)我四歲的女兒，她說(shuō)，媽媽紅著臉叉著腰大聲喊我名字的時(shí)候就是吼叫（因?yàn)槲移匠６际墙兴ゆさ模�。確實(shí)，每次女兒不吃飯、做錯(cuò)事，勸了幾遍她還不聽(tīng)，我就會(huì)失去理智，大聲地叫她的全名，然后說(shuō)一堆大道理。想必每次這樣“教育”她，我的分貝一定都很大，不然女兒也不會(huì)用“紅著臉”、“叉著腰”這樣的詞語(yǔ)。各位讀者，請(qǐng)對(duì)照自己的情況，看看你是否也對(duì)自己孩子這樣吼叫過(guò)？
2、其次要下意識(shí)地減少吼叫
當(dāng)你理解了孩子眼中的吼叫是什么，就要學(xué)會(huì)在日常生活中減少這種情景的發(fā)生。羅娜·雷納在書(shū)中列舉了很多減少吼叫的日常策略，其中提到了A—B—C—D—E法則，我覺(jué)得超級(jí)實(shí)用，在這里為大家截了圖：
這個(gè)法則告訴我們：在感到憤怒的時(shí)候，我們不要急著向孩子拋出疑問(wèn)，而是先要問(wèn)問(wèn)自己，為什么孩子會(huì)這樣做？然后深呼吸，使自己平靜下來(lái)，再和孩子確認(rèn)他的需求，用同理心去解決問(wèn)題。根據(jù)作者的描述，我實(shí)踐了兩次，效果顯著，大家也可以試試。
2、最后要處理家里其他人吼叫的情況
當(dāng)你停止了吼叫，家庭氛圍卻還是沒(méi)有好轉(zhuǎn)，怎么回事？因?yàn)槌四阋酝猓渌蓡T并沒(méi)有參與到這個(gè)教育方式上來(lái)。在書(shū)的最后一個(gè)部分，作者集中寫(xiě)了生活里的一些特殊情況，那就是家里其他人的吼叫也會(huì)影響到孩子，破壞我們溫和教育的成果，所以我們必須要處理好這個(gè)問(wèn)題。
比如說(shuō)我的家庭，因?yàn)槭桥畠海晕业钠牌乓恢辈皇呛芟矚g妞妞，總是對(duì)著她吼叫，比我大聲幾倍的那種�？赐陼�(shū)以后，我意識(shí)到事態(tài)的嚴(yán)重性，和婆婆進(jìn)行溝通。剛開(kāi)始，她一句話也聽(tīng)不去，我各種討好，買衣服送細(xì)軟，帶著她和妞妞一起去旅行……一個(gè)月以后，她的態(tài)度才慢慢好轉(zhuǎn)起來(lái)�，F(xiàn)在，她已經(jīng)很少大聲和妞妞說(shuō)話了，而且女兒也很少鬧脾氣了，基本上我和婆婆的話，她都會(huì)聽(tīng)。
你看，教育孩子，又吼又叫未必有效，不吼不叫也能教出好孩子。只要家長(zhǎng)努力，和平家庭、良性教育，通通都不在話下。教育是父母的一場(chǎng)修行，我們都要不停地補(bǔ)充知識(shí)，這本《不吼不叫》真的很適合正在育兒中的家長(zhǎng)閱讀哦！
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