《我們的民族》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2025-04-17 10:40:16 歐敏教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《我們的民族》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用11篇）

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的《我們的民族》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

《我們的民族》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用11篇）

　　《我們的民族》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等５個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等１２個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等１９個(gè)詞語(yǔ)。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。

　�。�、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

　　【重難點(diǎn)】

　　會(huì)寫１２個(gè)生字，正確讀寫１９個(gè)詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。�、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

　　２、具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶或ＣＤ碟片。

　�。�、詞語(yǔ)卡片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)步驟師生活動(dòng)

　　揭示課題范讀課文

　�。�、在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？

　�。病鍟n題：我們的民族小學(xué)。

　　３、教師配樂(lè)范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂(lè)曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂(lè)。

　　自學(xué)生字新詞試讀課文

　�。�、這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

　�。�、學(xué)生試讀。

　　３、指名分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示：

　　第一自然段：坪壩（bà）絨球花傣（dǎi）族頗（pō）族阿昌（chāng）族德昂（áng）族絢麗多彩

　　第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山貍

　　第四自然段：鳳尾竹搖晃（huàng）

　　分組朗讀

　　組間比賽

　　１、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。

　�。病⒏鹘M練習(xí)后進(jìn)行比賽。

　　鞏固字、詞指導(dǎo)寫詞

　�。薄⒅该x生字，新詞。

　�。�、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字：

　　⑴ 著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范：

　　“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊�！昂弊笾杏医Y(jié)構(gòu)，相互要近些。

　　“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。

　　“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些。

　　“舞”字中間四豎要寫短小、攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫是撇折。

　�、� 學(xué)生寫字。

　�。�、抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)步驟師生活動(dòng)

　　復(fù)習(xí)舊課

　　導(dǎo)入新課

　�。�、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

　�。�、導(dǎo)入：

　　通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的.美。

　　分段讀議

　　加深感悟

　�。�、第一自然段：

　�、� 請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？

　　⑵ 學(xué)生讀后交流�？梢龑�(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。

　�、� 大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

　　教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。

　�、� 配樂(lè)朗讀這一段。

　�。�、第二、三自然段：

　�、� “當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。

　�、� 學(xué)生各自讀課文，然后交流：

　　教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望；大家積極開動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題，小手舉得高高的；讀書時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫……

　　⑶ 如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽，你會(huì)怎么做？

　　引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。

　　反復(fù)朗讀這幾句話。

　�、� 下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。

　�。�、第四自然段：

　�、� 這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。

　　⑵ 我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話。

　�、� 抒情地齊讀這一自然段。

　　感情朗讀

　　比賽背誦

　�。薄⒄n文寫得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。

　　２、把你喜歡的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。

　　抄寫句子

　　加強(qiáng)積累

　　把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

　　《我們的民族》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　教材簡(jiǎn)說(shuō)：

　　課文通過(guò)描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。課文層次清楚。先寫上學(xué)的路上和來(lái)到學(xué)校時(shí)的情景；再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題。編排本篇課文的意圖是，通過(guò)學(xué)習(xí)本篇課文，學(xué)生要能體會(huì)到學(xué)校生活的美好與幸福；并感受到我國(guó)各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、會(huì)認(rèn)４個(gè)生字，會(huì)寫１３個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。

　�。病⒂懈星榈乩首x課文。背誦自己喜歡的部分。

　�。�、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

　�。�、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　《愛我中華》歌曲的ＣＤ片；傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片；生字詞語(yǔ)卡片。

　　（課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料。）

　　教學(xué)時(shí)間：

　�。舱n時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

　�。�、播放《愛我中華》歌曲的ＣＤ片，說(shuō)說(shuō)片中哪些少數(shù)民族你認(rèn)識(shí)。

　�。�、教師相機(jī)拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的.圖片及出示相關(guān)詞語(yǔ)：傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族；認(rèn)識(shí)生字“傣”。

　�。场㈨槃�(shì)切入：

　　清晨，這些來(lái)自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽(yáng)，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學(xué)）對(duì)，那可是一個(gè)充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。（板書課題）

　　二、初讀課文，趣味識(shí)字

　�。�、自學(xué)課文：

　　劃──要求輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字。

　　標(biāo)──表出自然段的序號(hào)。

　　讀──不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音讀一讀，也可請(qǐng)教同桌。

　　薦──小組內(nèi)組長(zhǎng)組織讀課文，互相正音，推薦一位組員。

　�。�、交流反饋：

　�、� 出示生字：

　�、� 推薦組員互相比賽讀生字，其余學(xué)生做評(píng)委。

　�、� 說(shuō)說(shuō)如何記住這些生字。

　　⑵ 認(rèn)讀新詞：

　�、� 自由準(zhǔn)備后同桌互讀。

　�、� 開火車讀。

　�、� 男女生比賽讀。

　�、� 在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出，站起來(lái)大聲讀一讀。

　�、� 做游戲鞏固字詞：

　�、� “貼字”游戲：教師出示圖片，請(qǐng)小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。

　�。ɡ捍鲎骞媚锏膱D片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”）

　　② 玩找字游戲：

　　抽出生字，教師讀生字小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。

　�、� 試讀課文：

　�、� 指名讀課文，正音。

　　② 用一句話說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象？你喜歡這所學(xué)校嗎？

　　三、指導(dǎo)寫字

　�。�、指名讀生字，說(shuō)說(shuō)哪些字比較難寫。

　�。�、教師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。

　�。�、學(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　一、整體感知

　�。薄⒛x課文，看看課文主要講了什么內(nèi)容？

　�。�、學(xué)生自由讀文后交流匯報(bào)。

　　二、細(xì)讀感悟

　�。薄⒆x讀說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)第一自然段：

　　自讀感悟。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據(jù)下列提示展開想象，讀后交流描述:早晨，同學(xué)們來(lái)上學(xué)了，我好象看到了什么樣的情景？

　　學(xué)生讀后交流描述。

　�、� 那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。

　　可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝，來(lái)理解“鮮艷”。

　�、� 同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。

　　同學(xué)們會(huì)跟小鳥說(shuō)什么？

　　跟老師說(shuō)些什么呢？

　　見到國(guó)旗同學(xué)們會(huì)想些什么？

　�、� 早晨，從山坡上，……還有漢族。

　　你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的？用“有的……有的……還有的……”交流。

　�、� 你上學(xué)的第一天是怎么想的？

　　學(xué)生暢所欲言。

　�、� 是��！開學(xué)了，又可以見到朝夕相處的老師同學(xué)，又可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，是多么激動(dòng)高興事�。∧隳苡眠@樣的心情讀讀這段話嗎？

　　學(xué)生自讀自練，指名交流。

　�。�、讀讀說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)第二、三自然段：

　　師：請(qǐng)大家自己輕聲讀二、三自然段，請(qǐng)同學(xué)們畫出描寫民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的句子？

　　師：文中沒(méi)有具體去描寫，那么大家想象一下民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的？

　　生：（大膽想象）。

　　生甲：認(rèn)真聽講，不被外界環(huán)境干擾。

　　生乙：積極開動(dòng)腦筋，大膽回答老師的，小手舉得高高的。

　　生丙：讀書聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫。

　　生�。荷险n遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)向老師請(qǐng)教。

　�、� 這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝……好象都在聽同學(xué)們讀課文�！悄菢雍闷娴芈犞瑢W(xué)們讀課文。

　　從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些小動(dòng)物為什么會(huì)如此安靜？

　　用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上課時(shí)民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽講。

　　師：這時(shí)，如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥、樹枝，我們會(huì)怎樣想呢？

　　生甲：如果我是一只小鳥，我會(huì)停止唱歌，去聽他們讀書。

　　生乙：如果我是一只小猴，我會(huì)為他們感到高興、自豪。

　　生丙：如果我是一棵樹枝，我會(huì)停止擺動(dòng)，靜聽他們讀書。

　　師：同學(xué)們，談得真好，下面請(qǐng)你們把自己的那種感受讀出來(lái)好嗎？

　　生用自己喜歡的方式試讀課文。

　�。�、讀讀說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)第四段：

　�、� 說(shuō)說(shuō)句中省略號(hào)的意思，你還仿佛看到了什么？也可以看出小作者對(duì)學(xué)校的什么樣的感情？

　�、� 帶著這種喜愛之情讀讀這段話。

　　三、誦讀比賽

　　１、課文寫得那么美你喜歡哪一部分？小組內(nèi)有感情地讀一讀。

　�。病⒋硖魬�(zhàn)讀課文，評(píng)出小小朗誦家。

　　３、把喜歡的部分背下來(lái)。

　　四、綜合性學(xué)習(xí)：我們的課余生活

　　以小組為單位整理，可以用文字?jǐn)⑹觯梢援嫯�，也可以設(shè)計(jì)表格。

　　五、拓展活動(dòng)

　　民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個(gè)筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學(xué)，也很想了解你們的生活。請(qǐng)小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過(guò)你們獲得更多的信息了。學(xué)生寫信在學(xué)習(xí)園地里展示。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　我們的民族小學(xué)

　　上學(xué)校課上、課下贊學(xué)校

　　穿戴不同：絢麗多彩學(xué)習(xí)、讀課文這就是……

　　語(yǔ)言不同：成好朋友那聲音真好聽！

　　教學(xué)反思：

　�。�、學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)過(guò)程中，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要去學(xué)習(xí)，自主討論，自己感悟，不壓制學(xué)生的思想，給學(xué)生心靈放飛的權(quán)利，培養(yǎng)了學(xué)生的悟性、靈性。

　�。病⒃趯W(xué)習(xí)文章的過(guò)程中，課文沒(méi)有寫孩子們是怎樣上課的，于是我讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)說(shuō)他們上課的情景。學(xué)生們各抒己見，打開了學(xué)生的思維，給了學(xué)生想象的空間。

　　３、我還把知識(shí)延伸到課外，在立足于課內(nèi)，打好語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上，把語(yǔ)文知識(shí)聯(lián)系到學(xué)生的生活實(shí)際中。這樣主動(dòng)、自主的學(xué)習(xí)，給了孩子們一片開放的園地，讓學(xué)生用自己的話來(lái)講，講自己喜歡的，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。也使得課堂上的知識(shí)進(jìn)一不得到了升華。

　　在教學(xué)中創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材進(jìn)行開發(fā)，變封閉為開放，教學(xué)活動(dòng)猶如放飛快樂(lè)的翅膀，讓學(xué)生的閱讀快樂(lè)從課本飛向想象的空間，從課堂飛向課外，多形式和多渠道，高效地發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)文能力，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)與生活的有效結(jié)合。

　　《我們的民族》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。

　　3、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

　　2、多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、出示詞語(yǔ)“民族”，認(rèn)識(shí)嗎？讀一讀。師：我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的大家庭，有56個(gè)民族，你知道哪些民族？

　　2、在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有許多少數(shù)民族在一起，共同生活，和睦相處。

　　不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今天就讓我們一起走進(jìn)——“我們的民族小學(xué)”。

　　3、出示課題，齊讀。

　　4、讀了課題，你想知道什么？（民族小學(xué)在哪兒？這個(gè)學(xué)校里有哪些民

　　族的小學(xué)生？民族小學(xué)和我們的學(xué)校有什么不一樣的地方呢？）

　　5、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些疑問(wèn)自讀課文，把課文讀正確，難讀的詞句多讀幾遍。

　　6、指名分段讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽，他們生字詞讀準(zhǔn)確沒(méi)有。（讀完學(xué)生點(diǎn)評(píng)）

　　7、再讀課文，邊讀邊圈出生字詞，把剛才小朋友沒(méi)讀準(zhǔn)確的地方多讀幾遍。

　　8、分成四個(gè)大組分段讀課文。

　　9、幻燈片出示帶拼音的詞語(yǔ)，同學(xué)們把課文讀正確了，你們看：這就是課

　　文里的生詞，你還認(rèn)識(shí)他嗎？自由讀，齊讀。去掉拼音再讀詞語(yǔ)，同桌讀，請(qǐng)小老師教讀，亂序齊讀。

　　10、幻燈片出示生字，詞語(yǔ)咱們讀得很好，離開詞語(yǔ)，這些生字你認(rèn)識(shí)嗎

　�。ㄗ杂勺x，指名讀，開火車讀）

　　11、你在哪些地方見過(guò)這些字？小結(jié)評(píng)價(jià)：（我們不僅要在課本中識(shí)字，也要在生活中識(shí)字，這樣我們認(rèn)識(shí)的字就會(huì)越來(lái)越多）

　　12、你是怎么記住它的？同桌交流，用你喜歡的.方法來(lái)記這些字，指名說(shuō)。

　　13、同學(xué)們都選擇了自己喜歡的方法來(lái)記字，這12個(gè)字也是要求我們會(huì)寫的字，這些字在田字格里怎樣擺放才會(huì)美觀、漂亮，自己仔細(xì)觀察1分鐘再說(shuō)一說(shuō)。

　　14、在這12個(gè)生字中，你認(rèn)為哪幾個(gè)字最難寫最復(fù)雜，提出來(lái)。師指導(dǎo)范寫“戴、舞”。

　　15、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們拿出鋼筆，在作業(yè)紙上把“戴、舞”各寫一個(gè)。（同學(xué)們可要注意，我們才開始寫鋼筆，一定要仔細(xì)認(rèn)真，）哪些同學(xué)認(rèn)為自己寫得漂亮，給大家展示介紹一下。

　　16、現(xiàn)在請(qǐng)大家繼續(xù)仔細(xì)觀察、認(rèn)真書寫剩下的10個(gè)字，每個(gè)字各寫一個(gè)。你認(rèn)為自己哪個(gè)字寫得最漂亮，展示給大家看看。

　　17、小結(jié)：只要大家仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫，就一定能把生字寫得美觀漂亮。

　　18、剛才我們認(rèn)真書寫了生字，先在請(qǐng)大家把生字送回課文，你能讀得更好嗎？齊讀全文。

　　第二課時(shí)

　　一、引入，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　1、上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個(gè)問(wèn)題（師簡(jiǎn)單陳述學(xué)生的提問(wèn)），這節(jié)課，我們就通過(guò)讀書來(lái)解決你們心中的疑問(wèn)。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看看你能讀懂哪幾個(gè)問(wèn)題。

　　3、反饋：你通過(guò)讀書解決了哪些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)。你是通過(guò)哪個(gè)句子讀懂的。

　　4、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊用波浪線勾畫出民族小學(xué)和我們的學(xué)校有哪些地方不一樣。

　　5、民族小學(xué)的確很有自己的特色，早晨上學(xué)的時(shí)候，他跟咱們就有些不一樣，你勾畫了哪些句子，讀給大家聽一聽。（教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)指導(dǎo)讀書）

　�。�1）第一句，師：你從這句話中知道了什么？（民族小學(xué)里有許多民族的小朋友，相機(jī)看圖。）

　�。�2）第二句話：你體會(huì)到什么？大家穿戴不同，語(yǔ)言不同，為什么他們都成了好朋友呢？（強(qiáng)調(diào)“好朋友”）小結(jié)：雖然大家穿戴不同，語(yǔ)言不同，但大家都是中華民族這個(gè)大家庭中的一員，都是祖國(guó)媽媽的好孩子，反復(fù)讀這句話。

　�。�3）他們不同的穿戴，鮮艷的服裝把學(xué)校裝扮得那樣美麗，讀第三句話。想看看各民族不同的穿著服飾嗎？出示幻燈片。正如同學(xué)們所說(shuō)的那樣，鮮艷的民族服裝把學(xué)校大糞得更加絢麗多彩。再讀二、三兩句話。

　�。�4）第四句，師：讀了這句話，你體會(huì)到什么？（民族小學(xué)的小朋友很有禮貌，很熱愛老師，尊敬國(guó)旗）帶著你的體會(huì)再讀。注意三個(gè)“向”，指導(dǎo)朗讀。（做動(dòng)作）

　�。�5）總結(jié)：各民族的同學(xué)來(lái)到同一所學(xué)校，大家成為好朋友，在一起學(xué)習(xí)生活多么快樂(lè)呀，再讀最后一句話。（他們向……）是的，出示“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)”。全班齊讀。

　　二、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。

　　1、課了，民族小學(xué)和我們又有什么不一樣，你勾畫了哪些句子，跟同桌交流交流，再讀給大家聽一聽。

　　2、上課的時(shí)候，民族小學(xué)的校園里是這樣安靜，就連窗外的花鳥蟲草和小猴子都被同學(xué)們動(dòng)聽的讀書聲深深地吸引了。再讀這幾句話，通過(guò)朗讀來(lái)感受這份窗外的寧?kù)o。（自由體會(huì)讀，指名讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。師生一起讀，做動(dòng)作）

　　這幾句話寫得特別美，我們?cè)囍阉诚聛?lái)，行嗎？指名背，齊背。

　　3、下課了，校園又是怎樣一番情景呢？（指名讀相關(guān)句子）想象一下，民族小學(xué)的小朋友還會(huì)做哪些游戲？是啊，同學(xué)們玩得多開心呀，連小動(dòng)物們也跑來(lái)湊熱鬧了，再讀這句話。

　　4、上課時(shí)的校園是多么寧?kù)o，下課時(shí)的校園又是多么熱鬧，師引：“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)�！彼o我們留下了難忘的印象，齊讀最后一段話。

　　多美的民族小學(xué)啊，多么幸�？鞓�(lè)的孩子啊，關(guān)于民族小學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，作者還有許多想說(shuō)的，再讀課文最后一句話。

　　5、如果有機(jī)會(huì)，希望我們也能到邊疆的民族小學(xué)走一走，看一看，感受一下民族小學(xué)的獨(dú)特魅力。這篇課文用樸實(shí)的語(yǔ)言寫出了民族小學(xué)的美，你喜歡哪句話或者哪幾句話，自己帶著喜愛之情讀給周圍的同學(xué)聽一聽。（配樂(lè)）課后請(qǐng)你把這些句子寫在摘抄本上。

　　《我們的民族》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱”等十幾個(gè)詞語(yǔ)。

　　2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3.了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

　　4.抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)對(duì)詞句的理解，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

　　教學(xué)課時(shí)：2—3課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、搜集的資料（課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料，）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題。

　　我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，哪你知道有多少個(gè)民族嗎？

　　把你搜集到的有關(guān)資料在小組內(nèi)交流一下。

　　我們各民族之間團(tuán)結(jié)友愛是一家，今天我們一起去

　　《我們的民族小學(xué)》看一看。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

　　1、在課文，勾畫出我們要認(rèn)的生字。

　　2、把課文中帶拼音的生字多讀幾遍。

　　3、再劃出這些生字帶的詞多讀幾遍。

　　4、同桌同學(xué)互相讀一讀。

　　5、認(rèn)讀生字卡片和生詞

　　6、大聲的朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　三、再讀課文，了解課文大意。

　　默讀課文，看看課文都寫了寫什么內(nèi)容？

　　四、細(xì)讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

　　1、作者是懷著什么樣的感情寫著篇文章的，

　　你是從哪些詞句中體會(huì)到的？

　　2、先分組討論，再全班交流

　　3、作者是懷著自豪和贊美的.感情寫的。

　　“這就是我們的民族小學(xué)”讀出自豪的感情。

　　4、作者為什么會(huì)產(chǎn)生自豪的感情呢？（美、團(tuán)結(jié)）

　　5、分別找出描寫學(xué)校美，各民族同學(xué)團(tuán)結(jié)的

　　句子和段落。讀中體會(huì)。

　　6、課文中在什么情況小寫下動(dòng)物的，為什么寫它們？

　　7、你喜歡這所學(xué)校嗎？談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　8、把你喜歡的部分讀一讀，背下來(lái)。

　　五、指導(dǎo)生字書寫

　　1、認(rèn)讀要寫的生字，口頭組詞。

　　2、按字的結(jié)構(gòu)給生字分類，記憶生字

　　3、觀察生字的寫法，哪一筆重要，哪幾個(gè)字難寫。

　　4、重點(diǎn)指導(dǎo)“戴”“雀”“舞”

　　六、作業(yè) 生字組詞、抄寫句子

　　七、綜合性學(xué)習(xí)

　　提出活動(dòng)的內(nèi)容、要求以及記錄活動(dòng)的方式。

　　《我們的民族》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。薄�(huì)認(rèn)５個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字。

　　２、正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。

　�。场⒂懈星榈乩首x課文。背誦自己喜歡的部分。

　�。础⒘私饷褡逍W(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪感和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

　�。�、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的`理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　第一課時(shí)

　　〖課時(shí)目標(biāo)

　�。薄W(xué)習(xí)預(yù)習(xí)生字的方法。

　�。�、復(fù)習(xí)的方法。

　�。场�(huì)認(rèn)５個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字。

　　４、正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。

　�。怠⒊踝x課文，了解課文內(nèi)容。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　１、今天是我們開學(xué)后的第一課，我想先考一考你，你知道“族”是什么意思嗎？

　�、琶褡澹簼h族。

　　⑵聚居而有血統(tǒng)關(guān)系的人群的統(tǒng)稱：家族。

　　⑶事情有共同屬性的一大類：水族館

　�、葴缱澹悍饨〞r(shí)代的一種刑法。

　�。�、你知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族？（５６個(gè)）

　　今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于民族小學(xué)的課文。

　　二、初讀課文

　　我想課前同學(xué)們一定非常認(rèn)真地讀了課文，下面就讓你來(lái)驗(yàn)證一下自己學(xué)習(xí)的結(jié)果如何。

　　三、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)方法

　�。薄�(fù)習(xí)的方法。

　�。�、明確名稱：音部、部首、音節(jié)

　�。�、畫表格：

　　字

　　章節(jié)

　　音部

　　部首

　　筆畫

　　組詞

　　字義

　　四、學(xué)習(xí)生字

　�。�、部首相同的：

　　蝴蝶：怎樣記？（形聲字的方法，左形右聲）

　　坪壩：山區(qū)或丘陵地區(qū)局部的平地。

　�。病⒆⒁庾x音的字：

　　坪壩（bà）

　　傣（dǎi）族

　　景頗（pō）族

　　阿昌（chāng）族

　　德昂（áng）族

　�。场⑷菀讓戝e(cuò)的字：

　　“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。

　　“蝴”，左中右結(jié)構(gòu)，相互要*近些。

　　“蝶”，字要注意右旁的構(gòu)成。

　　“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些。

　　“舞”字中間四豎要寫短小、*攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫是撇折。

　　五、練習(xí)書寫

　　戴

　　蝶

　　雀

　　舞

　　蝴

　　《我們的民族》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。

　　3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的`表達(dá)效果。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

　　2、詞語(yǔ)卡片。

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，范讀課文。

　　1．在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，

　　1、“我們的民族小學(xué)”給你的印象怎樣？交流感受。

　　學(xué)生說(shuō)后，老師引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

　　讓我們美美地讀一讀自己喜歡的地方吧。

　　展示讀并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

　　2、現(xiàn)在，讓我們仔細(xì)看看他們上課的情景吧。

　　a．“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。

　　b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充。

　　c．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽，你會(huì)怎么做？

　　反復(fù)朗讀這幾句話。

　　d．下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。

　　3、小結(jié)：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了他們上學(xué)路上、課堂學(xué)習(xí)、課余玩耍的情景，感受到這是一座美麗、團(tuán)結(jié)、友愛的邊疆小學(xué)。你喜歡這座民族小學(xué)嗎？請(qǐng)對(duì)那里的學(xué)生說(shuō)幾句話吧。

　　二、布置綜合性學(xué)習(xí)作業(yè)。

　　1、把喜歡的部分背下來(lái)。

　　2、你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)�？梢杂萌沼浀姆绞絹�(lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們?cè)賮?lái)交流。

　　如果用表格的形式，可以參考課本第11頁(yè)的做法。

　　《我們的民族》教學(xué)設(shè)計(jì) 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。感受課文優(yōu)美的語(yǔ)言并積累自己喜歡的語(yǔ)句。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，明確默讀要求，了解課文是怎樣表現(xiàn)民族小學(xué)的特點(diǎn)的。抄寫描寫窗外安靜的句子以及其它關(guān)鍵詞句，初步體會(huì)這些句子的含義。

　　3、體會(huì)文章表達(dá)的自豪和贊美之情，受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)習(xí)課文，感受“美麗”。

　　1、讀課題，談感受，巧妙過(guò)渡都課文的學(xué)習(xí)。

　　師：這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《我們的民族小學(xué)》，首先請(qǐng)同學(xué)們把課題細(xì)細(xì)地讀一讀，邊讀邊想，你有什么想說(shuō)的?民族小學(xué)和我們的小學(xué)一樣嗎?

　　2、結(jié)合插圖默讀課文，找出表現(xiàn)民族小學(xué)特點(diǎn)的語(yǔ)句，了解到這是一所美麗的邊疆的山村小學(xué)。隨后教師出示課文最后一自然段“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)”，讓學(xué)生齊讀。(教師要相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生明確默讀要求：默讀時(shí)要集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想，還可以動(dòng)筆畫出重要的詞語(yǔ)和句子。)

　　師：默讀完課文，這所民族小學(xué)給你留下了什么印象，你認(rèn)為這是一所怎樣的民族小學(xué)呢?

　　(板書：美麗)

　　3、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　　師：現(xiàn)在我們就去孩子們上學(xué)的路上看一看吧!

　　(1)、學(xué)生自由讀第一自然段，找到表現(xiàn)“美麗”的詞語(yǔ)和句子，如“絢麗多彩”等，并談體會(huì)。教師可讓學(xué)生看資料袋，并向?qū)W生介紹少數(shù)民族的相關(guān)資料。

　　(師根據(jù)學(xué)生回答在“美麗”上面板書“小路、服裝、校園”)

　　(2)、學(xué)生個(gè)別讀自己喜歡的句子，教師重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)“從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上”和“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。”兩句的畫面感，讓學(xué)生邊讀邊想象畫面，把民族小學(xué)的“美麗”讀出來(lái)。

　　(3)、小組讀、男女生讀，讀出感情。讀后再談體會(huì)。

　　4、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段。

　　(1)、指名讀第二自然段，體會(huì)民族小學(xué)的鐘聲展現(xiàn)出的獨(dú)特的“美麗”，初步了解本段在文中的過(guò)渡作用。

　　(板書：鐘聲)

　　(2)、默讀第三自然段，知道本段前五句寫上課的情景，第六句寫下課的情景。教師引導(dǎo)學(xué)生思考“那聲音真好聽!”一句的作用。

　　師：注意到本段有一個(gè)特別的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)嗎?——“!”，你體會(huì)到了什么?你還從哪些地方體會(huì)到孩子們的讀書聲很好聽?

　　(板書：書聲)

　　(3)學(xué)生個(gè)別讀、比賽讀描寫窗外安靜的句子，讀出人物、動(dòng)物和景物的'和諧美，進(jìn)而理解作者對(duì)民族小學(xué)的喜愛和贊美。

　　師：在這樣一所邊疆的民族小學(xué)，教室里坐著穿戴不同的各民族小學(xué)生，他們是那么認(rèn)真地讀著課文，如果你就站在窗外，你會(huì)……?

　　同學(xué)們，就在民族小學(xué)孩子們讀書的時(shí)候，作者吳然爺爺就站在窗外，你們猜他心里面在想什么?

　　(4)、結(jié)合“上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)�！币痪鋵�(duì)學(xué)生進(jìn)行民族大團(tuán)結(jié)教育。

　　師：同學(xué)們的想象真豐富，是啊，這讀書聲多么動(dòng)聽、多么美妙啊!它和我們教師傳出的讀書聲有什么不同嗎?

　　出示“上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。”可試著讓學(xué)生模仿著說(shuō)句子，如“不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里畫畫、唱歌�！薄袄锿瑢W(xué)們的民族不同，但老師對(duì)他們的愛是相同的�！钡鹊�。

　　師：同學(xué)們，我們國(guó)家的56個(gè)民族就像56個(gè)兄弟姐妹一樣，大家都是一家人。再想想課文，不同民族的小學(xué)生在同一間教室學(xué)習(xí)，多么幸福，多么溫馨啊!你們能帶著這樣的感受再讀讀課文嗎?

　　師：讀得真好。用不同和相同說(shuō)話，我還想到了一句“不同民族的小學(xué)生，在同一片操場(chǎng)操場(chǎng)上游戲。”。

　　(5)、學(xué)習(xí)第六句，體會(huì)下課熱鬧的場(chǎng)景，有感情朗讀第六句。讀后全班齊讀第三自然段。

　　(6)、模仿第六句進(jìn)行小練筆，為本單元語(yǔ)文園地的習(xí)作作準(zhǔn)備�？勺寣W(xué)生寫一個(gè)游戲，是什么游戲，和誰(shuí)一起玩的，玩的過(guò)程中做了什么，說(shuō)了什么，玩后想了什么。

　　下課了，同學(xué)們?cè)赺____________________________________________。

　　二、總結(jié)全課，升華“美麗”。

　　1、默讀課文最后一自然段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)仿佛聽見了什么，看見了什么?

　　2、體會(huì)課文結(jié)尾省略號(hào)的作用，進(jìn)行思維拓展。

　　師：這里為什么用省略號(hào)呢?你還能接著往下說(shuō)嗎?

　　3、再次齊讀課文最后一自然段，進(jìn)一步感悟民族小學(xué)的美麗。

　　4、推薦學(xué)生課后閱讀吳然的散文集《小鳥和守林老人》。

　　《我們的民族》教學(xué)設(shè)計(jì) 8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)“壩、傣”等5個(gè)生字，會(huì)寫“坪、戴”等12個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

　　4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、布置學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

　　2、教師準(zhǔn)備具有民族特色的音樂(lè)磁帶，圖片資料、掛圖、生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、播放《五十六個(gè)民族，五十六朵花》，師生跟著邊拍手邊唱。

　　2、導(dǎo)入：同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。你們是屬于哪個(gè)民族，哪一朵花呢?

　　3、讓學(xué)生介紹自己的民族及本民族的一些服飾、風(fēng)俗等。

　　4、除了這些，你還知道哪些民族的服飾和風(fēng)俗習(xí)慣?請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片、文字資料，介紹自己了解的其他民族的情況。

　　5、根據(jù)學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，著重引導(dǎo)學(xué)生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的情況，并相機(jī)出示詞語(yǔ)：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。

　　二、揭示課題，初讀課文。

　　1、早晨，這些來(lái)自不同民族的小朋友，從山坡上，從坪壩里，從一條條小路上走來(lái)，他們都高興地朝著同一個(gè)方向走去。他們要去哪呢?我們也跟著一起去看一看好不好?(板書：我們的民族小學(xué))

　　2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞。

　　三、趣味識(shí)字

　　1、出示詞語(yǔ)：坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。(指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀、全體讀、)

　　2、游戲鞏固生字。

　　貼字游戲：教師讀生字，學(xué)生找出相應(yīng)的卡片貼到黑板上畫的智慧樹上。

　　同桌相互做你指我認(rèn)游戲，看誰(shuí)認(rèn)得的生字多。

　　3、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴蝶、雀、舞”字的書寫。

　　四、整體朗讀感知

　　思考：民族小學(xué)的美體現(xiàn)在哪里?你喜歡哪一段就重點(diǎn)朗讀哪一段。

　　五、分段讀議，加深感悟。

　　1、朗讀第一段，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么?

　　2、輕聲朗讀第二、三自然段，結(jié)合課文插圖，說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)的孩子是怎樣上課的?

　　3、四人小組交流：如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，朗讀課文這么動(dòng)聽，你會(huì)怎么做?

　　4、引導(dǎo)體會(huì)：“這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。”這句話，用橫線畫下來(lái)，課后抄寫在積累本上。

　　5、下課了，同學(xué)們?cè)鯓颖M情地玩耍?如果你也在其中，你想和他們玩什么游戲?

　　6、這些不同民族的小朋友能走到一起來(lái)上課、交朋友說(shuō)明了什么?

　　7、學(xué)習(xí)第四自然段：這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象?一邊讀一邊想象，拿起彩筆，畫出你腦海里的民族小學(xué)。

　　六、加深體會(huì)，比賽朗讀。

　　1、學(xué)了課文，你覺得民族小學(xué)美在哪些地方?你能用自己的朗讀來(lái)表現(xiàn)出這些美嗎?指導(dǎo)體驗(yàn)朗讀：

　　景色美：通過(guò)看圖體會(huì)朗讀。

　　衣著美：指名一學(xué)生穿戴上一套白族服飾展現(xiàn)在同學(xué)面前，接受大家的贊美后，用高興、自豪的.語(yǔ)調(diào)朗讀。

　　行為美：結(jié)合“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮�！边@句子和學(xué)生平時(shí)的禮儀生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)、友好、光榮的語(yǔ)調(diào)朗讀。

　　朗讀美：如何讀得連小動(dòng)物都被吸引住了。

　　2、課文寫得很美，你喜歡哪一部分?選擇你喜歡的部分參加朗讀比賽，先在小組進(jìn)行，再選出代表參加。

　　七、課后積累

　　1、把你喜歡的部分背下來(lái)。

　　2、把描寫窗外安靜的句子抄下來(lái)。

　　八、布置綜合性學(xué)習(xí)

　　我們?cè)趯W(xué)校過(guò)著快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活，課余生活又是怎樣安排的呢?我們將開展一次活動(dòng)，那么，記錄自己的課余生活，該怎樣記錄呢?

　　可以用文字?jǐn)⑹�，就像寫�?jiǎn)短的日記;可以填表格;可以用畫圖的形式……注意邊記錄邊整理資料，準(zhǔn)備和同學(xué)交流。

　　《我們的民族》教學(xué)設(shè)計(jì) 9

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。

　　2、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。

　　3、熟讀自己喜歡的句子。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解課文大致內(nèi)容。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)閱讀

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　查找槐樹的圖片及文字資料。

　　五、教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂(lè)趣，但你有沒(méi)有品嘗過(guò)勞動(dòng)的快樂(lè)？就有這么一群孩子，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢作學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂(lè)樂(lè)。那他們的快樂(lè)又是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）。

　　二、初讀細(xì)讀，感知理解

　　1、各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，長(zhǎng)句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。

　　2、前后四位同學(xué)組成四人小組，每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問(wèn)題互相幫助糾正，評(píng)選最佳選手。

　　各組選派代表分節(jié)朗讀課文。

　　3、師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花。

　　槐樹，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形�；ê凸麑�(shí)可以制黃色染料。花、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。

　　4、討論：

　　a、槐樹什么時(shí)候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？

　　B、槐米有什么用處？

　　C、課文哪部分介紹了槐米？

　　讀讀相關(guān)的課文。

　　5、八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過(guò)，誰(shuí)能描述一下這種情景。

　　描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。

　　6、雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)過(guò)槐樹開花的時(shí)節(jié)，他們是怎么去割槐花的.？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。練習(xí)分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀；第3句寫男孩的，男同學(xué)讀；第4句寫女孩的，女同學(xué)讀；第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。

　　各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同評(píng)價(jià)。

　　三、欣賞評(píng)價(jià)，深化感悟

　　1、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來(lái)，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。

　　指名交流朗讀，并且說(shuō)說(shuō)自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。

　　2、通過(guò)課文的誦讀，我們認(rèn)識(shí)了槐樹，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？

　　小結(jié)：快樂(lè)不只來(lái)自于休閑、享樂(lè)，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有收獲，沒(méi)有勞動(dòng)就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧！

　　四、拓展延伸

　　出示西北農(nóng)村孩子生活的資料，了解他們的艱難，珍惜我們現(xiàn)在所擁有的幸福。

　　五、作業(yè)

　　朗讀課文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　《我們的民族》教學(xué)設(shè)計(jì) 10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正讀寫“坪壩、穿戴、、搖晃”等詞語(yǔ)。正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，初步了解民族小學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。

　　2.通過(guò)反復(fù)地朗讀和討論，提高學(xué)生的閱讀及說(shuō)話能力。

　　3.體會(huì)文章表達(dá)的自豪和贊美之情，體悟民族團(tuán)結(jié)的重要性。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】通過(guò)反復(fù)的閱讀能夠掌握文中的生字詞和體會(huì)小學(xué)的美麗。

　　【難點(diǎn)】通過(guò)理解文章內(nèi)容，能夠熱愛祖國(guó)，熱愛各民族。

　　三、教學(xué)方法

　　朗讀法、探究討論法、情境設(shè)置法

　　四、教學(xué)手段

　　多媒體教學(xué)

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　(一)歌曲導(dǎo)入

　　教師播放《愛我中華》的歌曲并播放相應(yīng)的視頻。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己了解的.民族。

　　同學(xué)們都了解一些民族，也知道我們的祖國(guó)有五十六個(gè)民族，那今天我們就走進(jìn)民族小學(xué)去看一看那里又是一番怎樣的景象。(板書標(biāo)題：我們的民族小學(xué))

　　(二)通讀課文，整體感知

　　1.教師進(jìn)行配樂(lè)范讀，邊聽教師朗讀邊圈畫出不認(rèn)識(shí)的生字詞。

　　2.學(xué)生自由朗讀課文，老師在多媒體上展示今天所要學(xué)習(xí)的生字。師強(qiáng)調(diào)生字：“傣、昌、昂、跤”。

　　3.再次朗讀課文，看看文章主要描寫了哪幾個(gè)場(chǎng)景?(上學(xué)的路上，來(lái)到學(xué)校，鐘聲，上課，下課，這就是我們的民族小學(xué))

　　(三)再次朗讀，深入體會(huì)(本環(huán)節(jié)大部分為學(xué)生討論得出答案)

　　1.學(xué)生自由讀第一自然段，找到表現(xiàn)“美麗”的詞語(yǔ)和句子?

　　2.學(xué)生個(gè)別讀自己喜歡的句子，教師重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)“從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上”和“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮�！边@兩句的畫面感，讓學(xué)生邊讀邊想象畫面，把民族小學(xué)的“美麗”讀出來(lái)。

　　3.指名讀第二自然段，這里描寫了什么?(板書：鐘聲)

　　4請(qǐng)一位同學(xué)閱讀第三自然段，說(shuō)一說(shuō)這里都描寫了哪些場(chǎng)景?(板書：上課——書聲、下課——游戲聲)

　　5.那上課的時(shí)候，民族小學(xué)的學(xué)生是什么樣子的?窗外又是什么樣子的?這些小動(dòng)物為什么會(huì)如此安靜?(小組討論)

　　6.這時(shí)，如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥、樹枝，我們會(huì)怎樣想呢?

　　7.下課了，民族小學(xué)的學(xué)生又在做什么呢?同學(xué)們你們下課會(huì)做什么呢?

　　8.齊讀最后一個(gè)自然段，體會(huì)本文的情感。(我們的民族很和諧。大家的生活很美好。學(xué)校的景色很美麗。)

　　(四)遷移拓展

　　讓學(xué)生動(dòng)筆畫一畫這所民族小學(xué)的人物和景色。

　　(五)作業(yè)小結(jié)

　　課下搜集其他民族的風(fēng)俗習(xí)慣，下堂課我們進(jìn)行交流。

　　《我們的民族》教學(xué)設(shè)計(jì) 11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。

　　2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3.了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

　　4.抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1.教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

　　1.我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。(課件出示民族服飾等。)

　　2.在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有許多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。(板書課題)那就讓我們隨著他們一塊，走進(jìn)這所獨(dú)具特色的民族小學(xué)。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1.自由讀課文，并提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2.教師相機(jī)出示詞語(yǔ)：坪壩絢麗多彩蝴蝶孔雀舞摔跤山貍鳳尾竹搖晃

　　3.生開火車讀詞。

　　4.指導(dǎo)讀帶有生詞的句子。(“早晨，從山坡上還有漢族的�！�) 師小結(jié)：同學(xué)們不僅把字音讀準(zhǔn)了，還能把句子讀通順，真了不起。讀沒(méi)問(wèn)題，不知道大家能不能寫呢?

　　5.指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，說(shuō)說(shuō)哪些筆畫容易出錯(cuò)，需要特別注意。

　　6.師范寫。

　　7.生練習(xí)，師巡視。

　　8.出示學(xué)生作品，全班點(diǎn)評(píng)。

　　三、整體感知，把握大意。

　　教師配樂(lè)范讀，學(xué)生思考：課文中寫了民族小學(xué)的什么呢?討論并填空：課文先寫(上學(xué)的路上，來(lái)到學(xué)校)，再寫(上課，下課)，最后寫(我們的民族小學(xué))。

　　四、品讀課文，欣賞校園之美

　　1.看到這樣一所學(xué)校，你腦海中浮現(xiàn)出一個(gè)什么詞語(yǔ)?(板書：美麗)默讀課文，找到表現(xiàn)學(xué)校美麗的`詞語(yǔ)和句子。(教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生明確默讀要求：默讀時(shí)要集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想，還可以動(dòng)筆畫出重要的詞語(yǔ)和句子。)

　　2.生交流結(jié)果匯報(bào)。

　　(1)“早上，從山坡上，從坪壩里還有漢族的�！�

　　你從哪些語(yǔ)句中看到了美?(“開著絨球花和太陽(yáng)花的小路”美、“鮮艷的民族服裝”美。)走在這樣美麗的小路上，你覺得，他們的心情怎樣?(愉快)讓我們也帶著愉快的心情和他們一起去學(xué)校吧!(全班齊讀)

　　(2)“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮�！�

　　師：我們仿佛看到了來(lái)自不同民族的小學(xué)生們，穿著各具特色的民族服裝，高高興興地向小鳥打招呼，向老師問(wèn)好，向飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。這個(gè)學(xué)校美不美?

　　如果你是這所民族小學(xué)的一名小學(xué)生，聽到這樣的贊美，你有什么樣的感覺?(自豪)

　　指名讀：誰(shuí)能讀出這樣自豪的感情?誰(shuí)還愿意來(lái)贊美一下我們的民族小學(xué)? 齊讀：讓我們一邊想，一邊讀，用朗讀表達(dá)對(duì)我們的民族小學(xué)的贊美之情吧!

　　五、緊扣動(dòng)、靜，共享校園之樂(lè)。

　　1.師：“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請(qǐng)各自輕聲讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。

　　2.學(xué)生各自讀課文，然后交流。

　　讀了課文，你能想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課的?(認(rèn)真聽講、積極開動(dòng)腦筋、讀書聲音響亮)

　　課文中沒(méi)有直接描述教室里的孩子們是如何上課的，反而寫了窗外的環(huán)境。你能在課文中找到描寫窗外環(huán)境的詞嗎?(安靜)這時(shí)，如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥、樹枝，你們會(huì)怎樣想呢?

　　(如果我是一只小鳥，我會(huì)停止唱歌，去聽他們讀書。)

　　(如果我是一只小猴，我會(huì)為他們感到高興、自豪。)

　　(如果我是一根樹枝，我會(huì)停止擺動(dòng)，靜聽他們讀書。)

　　指導(dǎo)朗讀。

　　師：是啊，大家都被同學(xué)們朗朗的讀書聲吸引，被他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子打動(dòng)，不約而同地安靜地聽著、看著，下面就讓我們一起靜靜地站在窗外，陪著這些民族小學(xué)的孩子們一起學(xué)習(xí)吧!(全班齊讀)

　　3.下課了，小朋友做些什么?課文中哪個(gè)詞語(yǔ)給我們描述了下課后的操場(chǎng)?(熱鬧)是一個(gè)怎樣熱鬧的場(chǎng)面呢?朗讀有關(guān)句子。讀出熱鬧、歡樂(lè)的感情。

　　想象一下，大伙聚在大青樹下還會(huì)干什么?練習(xí)用“有的有的有的還有的”說(shuō)話。

　　師小結(jié)：不論是課堂上的快樂(lè)學(xué)習(xí)，還是課后的快樂(lè)游戲，民族小學(xué)里總是充滿了歡樂(lè)，你們?cè)敢獬蔀檫@里的一員嗎?(齊讀本段，感受快樂(lè))

　　六、總結(jié)全課，升華“美麗”。