浙教版品德六年級(jí)下冊(cè)《科技是把雙刃劍》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解一些常見(jiàn)的科技災(zāi)難，懂得科學(xué)技術(shù)在造福人類(lèi)的同時(shí)也可能會(huì)造成負(fù)面影響，給人類(lèi)及其自然環(huán)境帶來(lái)極大的災(zāi)難。
2．形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
3．從垃圾分類(lèi)處理開(kāi)始，用自己的實(shí)際行動(dòng)為改善生存環(huán)境而努力。
教學(xué)重點(diǎn)：了解一些常見(jiàn)的科技災(zāi)難，懂得科學(xué)技術(shù)在另一方面也可能會(huì)造成負(fù)面影響，給人類(lèi)及其自然環(huán)境帶來(lái)極大的災(zāi)難。
教學(xué)難點(diǎn)：能比較客觀地認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的兩重性；理解科技與環(huán)保的關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)（9）
一、認(rèn)識(shí)白色污染
1、教師出示白色污染圖片，解釋白色污染的概念。
2、學(xué)生交流對(duì)白色污染的感受。
3、學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查到的家庭或?qū)W校附近的飲食店一個(gè)星期用掉的一次性塑料制品的數(shù)據(jù)。
4、學(xué)生交流用什么方法可以避免使用一次性塑料制品。
5、教師補(bǔ)充說(shuō)明其他國(guó)家或地區(qū)（如教參中提及的美國(guó)紐約長(zhǎng)島地區(qū)和南非等地）是如何采取有效措施大力控制白色污染的。
二、垃圾處理辦法
1、了解韓國(guó)處理垃圾的.做法。
2、教師補(bǔ)充說(shuō)明其他國(guó)家在垃圾處理或環(huán)境污染處理中的好辦法。
3、學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計(jì)家中一天垃圾的種類(lèi)和重量，以及家人對(duì)垃圾的處理方法。
4、小組討論，為學(xué)校的垃圾處理提出一些合理化建議。
三、課堂實(shí)踐
1、利用一些即將被拋棄的垃圾，動(dòng)手做一件物品，如筆筒或裝飾品等。
2、勸導(dǎo)家人分類(lèi)投放垃圾。
第二課時(shí)（10）
一、導(dǎo)入
1、教師出示一瓶?jī)舨藢�。師：你們知道它有什么作用嗎�?/p>
2、師：人類(lèi)發(fā)明農(nóng)藥后，又無(wú)可奈何地發(fā)明了消除殘余農(nóng)藥的凈菜寶，這是為什么？
二、感受濫用化工產(chǎn)品的后果
1、學(xué)生交流化工產(chǎn)品帶給人類(lèi)的益處。
2、小品表演：農(nóng)藥通過(guò)食物鏈危害人健康的過(guò)程。
3、全班舉例交流，因?yàn)E用化工產(chǎn)品（包括農(nóng)藥）而導(dǎo)致的惡性的事件。
4、師生共同交流感受。
三、了解溫室效應(yīng)的危害
1、學(xué)生閱讀乞力馬扎羅沒(méi)雪。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生分析造成溫室效應(yīng)的主要因素。
3、教師出示南北極風(fēng)光、企鵝和北極熊等在極地生活的動(dòng)物的圖片。學(xué)生交流溫室效應(yīng)致使兩級(jí)冰山融化的后果。
4、學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料填寫(xiě)反光鏡中的表格，并小組交流。
5、全班交流全世界在針對(duì)溫室效應(yīng)中制定了哪些國(guó)際公約，中國(guó)應(yīng)該采取哪些有效措施改善氣候變化問(wèn)題。
四、體會(huì)核能的破壞性
1、學(xué)生交流核能在哪些方面造福于人類(lèi)。
2、教師出示第二次世界大戰(zhàn)中，美國(guó)向日本廣島、長(zhǎng)崎投放原子彈后的災(zāi)難性圖片。
3、教師講述核試驗(yàn)污染環(huán)境的災(zāi)難性事例。
4、學(xué)生閱讀薩哈羅夫的故事，交流為何這位物理天才被授予的卻是諾貝爾和平獎(jiǎng)。
五、辯論
圍繞科技發(fā)展給人類(lèi)帶來(lái)的正負(fù)面影響設(shè)置主題，召開(kāi)辯論會(huì)。
師：有人說(shuō)，既然科學(xué)技術(shù)還會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難，那么我們就不應(yīng)該再進(jìn)行科學(xué)研究核發(fā)明了。你們持什么態(tài)度？課堂辯論。
六、總結(jié)
科學(xué)是把雙刃劍，科技要為人類(lèi)造福。保護(hù)人類(lèi)生存環(huán)境和人類(lèi)自己，是每個(gè)人的職責(zé)。
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