爸爸的花兒落了-教學(xué)設(shè)計(jì)以及反思

時(shí)間：2021-06-13 17:46:24 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　[教學(xué)目標(biāo)]

爸爸的花兒落了-教學(xué)設(shè)計(jì)以及反思

　　1、把握父女之間真摯、深沉的情感。

　　2、理清文章思路、感知文章內(nèi)容。

　　3、了解記敘的敘事方法。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　1、把握父女之間真摯、深沉的愛(ài)。

　　2、理清文章思路，感知文章內(nèi)容。

　　[設(shè)計(jì)思路]

　　“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”這一理念滲透在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。該設(shè)計(jì)從探究問(wèn)題入手，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。幾個(gè)思考題的設(shè)計(jì)，循序漸進(jìn)，由淺入深，啟發(fā)學(xué)生怎樣透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)：爸爸的責(zé)打蘊(yùn)含著深沉的愛(ài)。讓學(xué)生在自主探究中獲取人生的體驗(yàn)。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，父母給了我們無(wú)限的關(guān)愛(ài)，可用“三春暉”來(lái)比喻。我們都會(huì)唱《世上只有媽媽好》，不錯(cuò)，（母愛(ài)是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；母愛(ài)是一泓清泉，讓你在情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈。）

　　但父愛(ài)也是深沉的，（父愛(ài)就像那直插云霄的山峰，高大巍峨，讓人在孤寂之中有了依靠；父愛(ài)就像那一望無(wú)際的大海，博大深沉，他能包容兒女的美丑真假。）（父愛(ài)是一座山峰，讓你的身心即使承受風(fēng)霜雨雪也沉著堅(jiān)定；父愛(ài)是一片大海，讓你的靈魂即使遇到電閃雷鳴依然仁厚寬容。）現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位可敬可親的父親吧！與英子姑娘去感受人生的悲涼凄苦，一同體味父親的愛(ài)意。

　　（課前播放錄音帶，創(chuàng)設(shè)濃濃的親情氛圍，在悅耳悠揚(yáng)的樂(lè)曲聲中，讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，引起大家的共鳴，奠定學(xué)好該文的感情基調(diào)。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、有感情地朗讀全文。

　　2、復(fù)述故事梗概。

　�。ㄗx和說(shuō)的能力是語(yǔ)文的基本功，也是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，此題的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的朗讀與概括能力，同時(shí)幫助學(xué)生熟悉課文，理清文章的脈絡(luò)。）

　　3、出示思考題。

　�。�1）、文章以“爸爸的花兒落了”為題有什么含義？

　　（2）、爸爸具有什么樣的性格特點(diǎn)？

　�。�3）、花在文章結(jié)構(gòu)中起著什么作用？

　�。ū绢}旨在讓學(xué)生了解象征手法，雙關(guān)修辭。通過(guò)對(duì)爸爸性格的分析，體驗(yàn)濃濃的親情，感知父愛(ài)的深沉。）

　　小組討論明確：

　　該文題目運(yùn)用了雙關(guān)的修辭手法，一方面指爸爸種的花兒凋零了，另一方面指愛(ài)花的'爸爸離開(kāi)了人世。爸爸是個(gè)教子有方的人，在嚴(yán)厲中寓含關(guān)愛(ài)，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)強(qiáng)；很重情感，雨中送夾襖，聽(tīng)到弟弟遇害急得吐血；情趣高雅，非常愛(ài)花。文章多處寫(xiě)到花，花是作為線索貫穿全文的。

　　三、研讀課文，分折欣賞

　　1、分角色朗讀13—30段，要求讀出角色的性格特點(diǎn)。

　　2、出示思考題。

　�。�1）、作者運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法？

　�。�2）、爸爸責(zé)打表明了對(duì)“我”怎樣的態(tài)度和情感？

　�。�3）、這件事對(duì)“我”的成長(zhǎng)有何影響？

　　（本題旨在讓學(xué)生掌握刻畫(huà)人物常見(jiàn)的幾種方法。鑒于學(xué)生情智發(fā)育尚不健全，此設(shè)計(jì)使他們學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象去把握本質(zhì)，從嚴(yán)厲中感悟父愛(ài)。）

　　討論明確：

　　這段文字作者主要運(yùn)用了心理描寫(xiě)（13、14、28段）、語(yǔ)言描寫(xiě)（18—20段）、動(dòng)作描寫(xiě)（22—24段）等，描寫(xiě)細(xì)膩，聲情并茂，人物性格栩栩如生。爸爸的責(zé)打，表現(xiàn)對(duì)“我”的嚴(yán)格要求，從小要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為“我”上了一堂生動(dòng)的家教課，對(duì)我的關(guān)愛(ài)也體貼入微，雨中送衣送錢，都是為了愛(ài)。這件事對(duì)“我”的成長(zhǎng)影響重大，從此后“我”再不賴床，成為每天早晨最早到校的學(xué)生之一。

　　四、布置作業(yè)，思考練習(xí)

　　1、思考“研討與練習(xí)”一。

　　2、抄寫(xiě)生字詞。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課

　　上堂課通過(guò)閱讀和賞析，把握了文章內(nèi)容，初步感知文中的爸爸是一位教子有方的好爸爸，在濃濃的親情中，作者逐漸成長(zhǎng)，這堂課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這份溫馨中。

　　二、精讀課文，分析欣賞

　　分角色朗讀“我為什么總想到這些呢？——并且要他明天在花池里也種滿了薄公英�！�

　　1、出示思考題。

　　（1）、這些文字主要描述了

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