《落日》教學設(shè)計方案

　　一、教材 分析

　　《落日》思路清晰，且有小標題 概括每一部分的內(nèi)容，只要稍加指點，學生即可把握，重點是要幫助學生進入特定的情境。要解決這個問題，一方面要了解歷史，了解中國自甲午戰(zhàn)爭以來受日本帝國主義欺凌的屈辱，抗日戰(zhàn)爭中全民族的重大犧牲，反法西斯盟國在太平洋戰(zhàn)爭中艱苦卓絕的的斗爭。一番方面要深入領(lǐng)會課文，體會作者感情。作者在場面描寫、細節(jié)再現(xiàn)、花絮穿插等處，無不浸透了感情。

　　二、教學目標

　　1．知識目標：

　　了解日本投降儀式時間、地點、方式、意義。

　　2．能力目標：

　　品讀中把握作者的內(nèi)在感情。

　　了解通訊這種文體的寫作特點

　　3．情感、態(tài)度和價值觀目標：

　　培養(yǎng)學生愛國熱情，樹 立正確的歷史觀

　　三、教學重點難點

　　重點：學習本文的細節(jié)描寫，體會其妙處。。

　　難點：將閱讀文本與民族責任感有機結(jié)合起來。

　　四、學情分析

　　我們的學生屬于平行分班，沒有實驗班，學生已有的知識有限，對于通訊這一體裁又比較陌生，所以課前讓學生做好充分的準備。課上教師應(yīng)給予指導(dǎo)。

　　五、教學方法

　　1．學案導(dǎo)學：見后面的學案。

　　2．新授課教學基本環(huán)節(jié)：預(yù)習檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標→合作探究、精講點撥→反思總結(jié)、當堂檢測→發(fā)導(dǎo)學案、布置預(yù)習

　　六、課前準備

　　1、預(yù)習課文，熟悉文本內(nèi)容。

　　2、網(wǎng)絡(luò)搜集資料，了解作者的.相關(guān)知識以及文章的背景。了解通訊這一體裁。

　　七、課時安排：1課時

　　八、教學過程

　　(一)預(yù)習檢查、總結(jié)疑惑

　　檢查落實了學生的預(yù)習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。

　　（二）情景導(dǎo)入、展示目標。

　　教師導(dǎo)入：災(zāi)難深重的中華民族為了民族的生存與復(fù)興，與兇殘的日寇進行了長達8年的不屈不撓的殊死搏斗，譜寫了一曲曲驚天地泣鬼神的悲歌，在國際正義力量的援助下，終于讓日本繳械投降。讓我們跟著戰(zhàn)地記者朱啟平的真實筆觸一起去感受那個令人激動的投降儀式吧。

　　我們來看本節(jié)課的 學習目標。展示學習目標， 強調(diào)重難點。了解作者和文章背景,理清文章的結(jié)構(gòu)思路。已經(jīng)布置學生們課前預(yù)習了這部分，檢查學生預(yù)習情況。

　　設(shè)計意圖：步步導(dǎo)入，吸引學生的注意力，明確學習目標。

　　（三）合作探 究、精講點撥。

　　探究一：一句話概括新聞

　　學生思考回答：《落日》這篇通訊報道了什么新聞事件？（ 用一句話概括）

　　設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生用一句話概括新聞。

　　探究二：題目的含義

　　學生思考：從課文時間線索來看，日本的簽字投降儀式分明在上午，為 什么題目是“落日”呢？是否文不對題？有獨特的含義嗎？

　　設(shè)計意圖：題目意味深長，引導(dǎo)學生仔細體會題目的雙關(guān)含義。

　　探究三：了解文章內(nèi)容

　　通訊是按照什么順序來安排材料的？每段材料各自側(cè)重寫了什么內(nèi)容？

　　設(shè)計意圖：明確文章內(nèi)容及組織材料的順序。

　　探究四：通訊的真實性和生動性等特征 主要是通過細節(jié)描寫加以體現(xiàn)的。

　　活動體驗：全班分五個小組，每個小組研讀一個部分，找出該部分中印象最深刻的細節(jié)描寫。

　　實施過程：①小組成員共同品讀文章，進行討論，教師隨機參與及指導(dǎo)。

　�、诟餍〗M形成書面評價，小組代表發(fā)言。

　�、劢處熂磿r評點。

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