《田忌賽馬》第一課時的教學設計
設計意圖：
1．積極探索《新課程標準》倡導的自主、合作、探究的學習方式。
2．通過各種方式促使學生主動、活潑、全面地發(fā)展。
3．力求個性化的、情感化的'閱讀，在讀中感悟形象、激發(fā)感情。
教學目標：
1．初步學習本課的生字新詞。
2．培養(yǎng)學生的朗讀、表達能力。
3．任選文中某一人物，讀中感受到該人物的人格魅力，激發(fā)學生對中國歷史人物的興趣。
教學重點、難點：
1．重點：在閱讀中感受人物的人格魅力。
2．難點：用自己的話簡介人物。
教學準備：
1．教學課件。
2．常規(guī)預習。
教學過程：
一．導入。
1．出示賽馬圖片。（仔細看圖片，想一想：這是什么比賽？）
�。ń裉�，我們要學一個古代賽馬的故事。）
2．出示課題：16．田忌賽馬
二．新課學習。
1．看題質疑。（看了題目，你想知道些什么？）
重要問題：田忌跟誰賽馬？是怎樣比賽的？結果怎樣？
2．初讀課文，解決問題。
�、俳庖�
課件逐步出示：
�、诮o課文分段。
③生字、新詞學習。
3．深讀課文。
過渡：出示“人物志”卡片。（只有對人物相當熟悉，才能制做出一張好的人物卡片。）
�、僮宰x課文。
要求：注意人物的言行和神態(tài)，讓人物在你的腦海中活起來。
�、谶x你認為最能使人物活起來的一段話，四人小組，分角色對話練習。
�、蹍R報讀。學生評議（活了沒有？）
“我仿佛看到……”
4．研讀課文。
�、偃齻�人物中，你們最喜歡哪一位？
②學生選擇其中一個人物，填寫“人物志”卡片。（怎么填才合適？從課文中找出有力的證據：相關的詞、句、段落或對話。）
�、弁队皟x展示學生作品，找出有力的證據，說說“你為什么要這么填？”
④校對，出示教師準備的人物卡片。
三．總結談話，激發(fā)興趣。
�。硗鈨晌蝗宋�，我們可以在課后給他們制做一張更好看的“人物志”卡片。我們古代的偉大人物還有很多很多，有興趣的同學還可以去找一找他們的事跡，給他們也做一張“人物志”卡片。）
四．布置作業(yè)。
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